刘亦婷的学习方法？

1999年4月12日,《成都商报》用大字标题在头版头条登出了一则独家新闻:《我要到哈佛学经济》。包括哈佛大学在内的4所美国名牌大学同时录取了18岁的成都女孩刘亦婷,并免收每年高达3万多美元的学习生活费用。今天吾爱知道就与大家分享：，希望对大家的学习有帮助!

之语文方面

1、 用录音机听写：针对孩子经常需要听写和会在听写时出错的对策。

第一步，复习：让孩子把要听写的生字读一遍，尽量带上偏旁部首念，如“zhang，章，立早章”，通过组词来区别同音字，如“章，文章，章节 ”，边念边用食指比划着写，书空的好处是快而不累。

第二步，录音：让孩子把要听写的生字录入录音机，注意不要只录生字的读音，还要把每个生字组成词录下来。例如：蓝，蓝天、魄，气魄。这样能够避免同音字混淆不清。

第三步，听写：生字录音完成后合上课本，把磁带倒回开始处听写，不会的字先用拼音代替，回过头来检查不会写的字。

第四步，纠错：听写完毕打开课本看每一个字词是否正确，若有写不出来的生字或错的生字，就每一个字词抄写9遍，分三次抄完，。抄完后再听写一遍这两类字词，这时一般就都可以听写对了，如果还有出错的字词，就马上动手把它们抄到“错漏本”上，以便以后重点巩固这些字词。平时的听写就可以自己完成了，到期中期末考试复习的时候，大人要看着给孩子听写一遍，以便及时发现问题，及时解决。不要采用处罚的方法，要循序渐进地，以免孩子产生逆反心理，反而得不偿失了。

2、 组词、造句练习：

第一步，组词：让孩子把每个生字尽量组四个词，要求孩子主要靠自己想，确实想不出来的可以问父母或者查《现代汉语词典》和字词卡、一点通。孩子掌握了使用正规工具的方法，以后有问题就会自己解决了，这就是“授人以鱼，不如授人以渔”的方法。此举的目的，是把生字变成可用于说话和写作的词汇，丰富汉语词汇量，为句、段、片、作文打下基础。除了个别的词以外，尽量让孩子独立口头完成，也可利用假期集中搞一次单项训练。

第二步，家长检查：主要检查组的词是否有错误，家长可以直接告诉孩子正确的是什么，如果有错别字，可以马上写到“错漏本”上，正确的词和错误的词对照着写，中间加破折号隔开，错字和相对应的对字下面加重点符号，这样复习时一目了然。可以用听写字词的方法检查是否都能写对了。

第三步,口头造句：为了让孩子对所组的词都尽量理解会用，要求用所组的词造一个句子，对造的句子正确通顺的马上给予表扬。还可以从课本中找到相关的句子读几遍加深印象。

之数学方面

1、 速算扑克牌，开发数学潜能。具体做法包括以下三个步骤：

第一步，进行简易加法训练。拿出同一花色的扑克牌从1到10共10张，点数相加为55。。让孩子洗牌打乱顺序，然后拿在手里一张张的出，出第一张时嘴里念出牌的数字;出第二张牌时，直接说出和第一张牌相加以后的得数;出第三张牌时直接说出跟前一个得数相加的和……一直到10张牌全部出完得数为55即为正确。请注意：在连加的过程中即不要念叨也不要默想“几加几等于几”，而是直接说出相加以后的和。例如：第一张牌是3，第二张是5，要直接说8，而不是说：3+5=8。开始练习时会慢一些，习惯了就会又快又对。孩子已经学会了“凑十”的加法计算方法，需要进位时要直接说出进位后的十位数及“凑十”后减剩下的个位数。例如：前一个数得17，下一张牌是6，要直接说出23。

就这样用秒表计时间，每算完一遍就把时间记到本子上，算错时不记。从这个记录可以看出训练的进展，可以起到鼓舞士气增强信心的作用。经过这个单项训练孩子的运算速度和准确性都能在短时间内得到迅速提高。

由于这个训练需要注意力高度集中，时间一长就容易疲劳，根据孩子的实际承受能力，每一回合一口气进行三至五分钟就差不多了，最多不超过10分钟，兴趣大的孩子训练的时间可以稍微长一些，承受力弱的孩子可以适当缩短时间，以免孩子疲倦、厌烦、失去兴趣。连续算对3次的，可以提前结束当天的训练。这个优艾设计网_电脑技术训练集中安排在一段时间里为好，比如寒暑假里，“三天打鱼两天晒网”的练习安排，不仅不能取得“迅速强化”的效果，时间安排不合理需要的时间总量还会更多。一般来说，当孩子能达到每算一遍的时间稳定在6-10秒钟，连续三天都能连续3边都算对，就可以进入下一步了。

第二步，实施强化加减法训练。在前面训练的基础上进行“强化加法训练”，方法是：一副扑克牌四种花色从1到10共40张，点数的总和为220。让孩子拿在手里一张一张的出，40张牌出完的得数为220就算结束。练习时间不要超过10分钟，如果连续3次算对了，就可以结束当天的训练。

当合格遍数能稳定在90%以上，算完每遍的时间稳定在20—40秒钟时，就可以进入下面的“强化减法训练”了

把40张扑克牌拿在手里，点数为220，每出一张在心里减掉牌上的点数并直接念出减后的得数。全部出完的得数为0就对了。减法比加法难度大，速度一般都比较慢，所以只求正确，不测速度，根据孩子的情况可以先从10张牌开始练习。

2、 做作业，先复习。

针对孩子做作业虽然快，但是常出错的情况，改成“先复习，再做作业”，就可以解决这个问题。

第一步，先尽量回忆：要想取得更好的记忆效果，就应该先别看课本，而是尽量回忆课堂上所学的内容都有哪一些。这一步可以在接孩子回家的路上，引导孩子回忆当天所学的知识，让孩子复述学习的要点，不记得也不要强求，可以回家后及时翻看课本。

第二步，回忆后再看课本，记住了的知识被再次强化，想不起来的知识会成为看的重点，这样就不容易出现漏洞。同时，还应该在书上勾画出知识要点，这是因为书中大部分都是解释性的内容，真正理解后就无须记住，只需记住要点即可。这样做有利于实现“把书读薄”的目标。看书时还应该重视看每一道例题，它们都是为应用知识做“示范”的，真正看懂了，用起来一定更轻松。

最后一步，还要看笔记，课堂笔记是老师对知识的阐发和补充，它们与课本知识加起来可以构成更完整的知识体系。经过以上三步的复习，就能把当天学的东西消化好，然后再做作业，“命中率”一定更高。

3、 打草稿，要有顺序。

有的小学生做题打草稿时随心所欲杂乱无章，第一道题的草稿在草稿纸的顶部，第二道题在草稿纸下面，第三道题又把纸倒过来了… …这样打草稿、验算看似自在，却不利于提高效率，学习的原则之一，是尽量把辅助环节加以简化、优化，形成效率较高的习惯，到时候就不必额外费脑筋，使更多的精力集中用于主要问题，自然容易见成效。

打草稿的目的不仅在于计算得数，还有一个功能是用来检查错误，而一旦发现错误就可以通过草稿纸找到出错的环节，如果乱打草稿，查找起来很不方便。乱打草稿的另外一个害处，是养成做事无条理的习惯，导致不必要的麻烦。

正确的方法是：做题打草稿按题目的先后顺序写，可以根据题目在草稿纸上写上题号，草稿纸不要写得太密，以便发现错误时尽量能在草稿纸上重新计算、核对。也可在草稿纸上划分区域，做完一道题随手划一个框线，如竖折或者横折，这样草稿纸上的题目既有题号，有分区域，查找起来更加方便快捷。

4、 会预估得数，答案不离谱。

方法是：在做题时增加一个“小程序”——预估得数，这样可以避免很多离谱的答案。例如：1874+1325，在动笔计算之前先估计一下大概得数，可以把它看做：1800+1300，很容易预估得数为3100多;35×87，可以近似的看做：30×100，预估得数在3000左右。7/8—2/3，可以近似看作1—2/3，预估得数应该是小于1/3……预估得数目的不在于知道正确答案，而在于知道正确答案的大概范围，大大减少了出错率。

5、 左手指、右手抄，减少抄写错误。

为了避免抄写时出错，可以用“左手指、右手抄”的方法：抄题时或者抄草稿纸上的计算过程时，用左手食指指着要抄的地方，这样眼睛只要向左手食指一瞥，就能找到要抄的地方，省去了到处搜寻的时间和过程，也避免了其他信息的干扰，既快且准。家长可以用让孩子抄“电话号码簿”的方法让孩子训练：家长随意翻到某一页，打开秒表计时一分钟快速的抄写上面的电话号码，规定“左手指、右手抄”，时间一到马上喊停，然后让孩子自己核对有几处抄错了的，如果老是抄错，就训练10分钟结束，如果连续对3次就可提前结束当天的训练。这样做可大大减少抄写失误。

6、“错漏本”，防错漏。

让孩子准备一个专门记录错字和错题的本子，无论什么时候，无论哪门功课，只要出现错误就及时的往本子上记上一笔，尤其是平时做题的错题和考试出现的错题，改正后，马上抄到“错漏本”上，一方面方便查找，另一方面可以帮助孩子复习。借助“错漏本”就能更有效的查找漏洞，及时查缺补漏，费力不大，效果却很好。

小学数学基础不扎实，可能成为中学数学学习的绊脚石，第一步没走好，第二步就会因根基不牢摔跤。比如：初中的有理数运算，只是在小学四则运算的基础上添加了正、负号判断顺序，可是如果四则运算的基础有问题，那么，有理数的运算也容易出错。