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肤色跟智商有关系吗??

优艾设计网 https://www.uibq.com 2022-12-30 16:01 出处:网络 作者:PS基础教程
因发现DNA双优艾设计网_设计百科螺旋结构而于1962年获得诺贝尔奖的美国生物学家詹姆斯•沃森近日在接受英国媒体采访时表示,非洲人与西方人的智力并不相同,黑人的智商低于白人,希望所有种族具有相同思辨能力的观点

因发现DNA双优艾设计网_设计百科螺旋结构而于1962年获得诺贝尔奖的美国生物学家詹姆斯•沃森近日在接受英国媒体采访时表示,非洲人与西方人的智力并不相同,黑人的智商低于白人,希望所有种族具有相同思辨能力的观点是一种谬见。
_WeCh****33788 2021-05-16 19:21


曾经有过调查,亚洲人智商最高,白人次之,优艾设计网_Photoshop问答黑人垫底。讨论这个问题太容易牵扯到种族歧视了,但你要说白人在田径上比不上黑人,就没有人说你歧视白人。个人觉得沃森的言论与平等无关,他是遗传学专家,这是他的言论自由。当然可以从别的方面找原因,比如黑人的教育环境恶劣导致受教育程度不高和智商低。但是亚洲人的教育程度并没有超过白人,所以,还是有点道理吧。


王建尧 2021-05-16 19:22

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智力肯定与遗传有关,后天环境对大脑发育的影响同样非常重要。但是以肤色、人种相较智力高下,未免有些欠妥。智力这个东西,还是比较主观的,哪怕测试过程设计的再严密,也只是一个测试而已,如果改用脑容量、脑表面积、神经连接的方式和数量等指标来表征的话,应该可以找到相应的特征基因。


u_109370615 2021-05-16 19:23

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这方面有数据也仅限于统计上,不能通过科学实验来证明。且有种族肤色歧视的嫌疑,所以方面还是不要下定论的好。而且,各个种族,包括黑人里面都不发很多佼佼者,各种肤色里面的人的智商本来就不一,可比性不高。


小乖妈咪游天下 2021-05-16 19:28


后天的文化差异影响绝对大于先天基因。要知道撒哈拉以南的非洲只有34%的青少年进入中学就学,每年大约有2800万小学生退学。在总计3200万适学儿童中有1/4没有入学(45%),几乎占全球失学儿童的一半,将近1200万的女童终生不能入学,38%成人是文盲。要我说,非洲的孩子,吃饭都吃不饱,能上学的而且能有时间复习能有多少?互联网普及率只有5.4%。而且教师的水平也是天差地别,你觉得会有多少欧洲的高材生委身来到简陋的非洲学校?就这样比智商,一点都不公平!

更重要的是,均值并不代表了个体,个体之间存在差异,而不科学的结论会导致歧视的产生,致使白人更多的进入某些领悟,黑人却被排挤在外,反过来又会加深偏见与歧视。

种族辩思能力几乎完全来自于后天,一个社会从小就被要求忍让谦虚,另一个社会从小就培养争取的能力,这难道和人种有关系?古罗马曾经是文明高度发达的地区,为什么后来却被法国赶超?不就是因为法国的文艺复兴吗?文艺复兴是什么?不就是古希腊古罗马的文化吗?

社会养成人,几十年前,老人摔倒,人们争相去扶,那么现在呢?扶之前都得考虑会不会被讹诈!这就是社会带来的影响。试问这之中人种发生了改变吗?

有些人整天叫嚣着白人优于黑人,男人强过女人,但是你给了黑人发挥才干的机会吗?你又有过让女人展现自我的机会吗?整天拿着某些百分比来证明,但是关键是基数不同,一万个男人中有十个失败和五个女人/黑人中失败了两个有可比性吗?不说别的,就是在相同的环境,黑人也会由于偏见与歧视而错失很多机遇,还有可能平白增添许多麻烦!这公平吗?

测试存在明显得不科学性,西欧做智力测试的人明显要比非洲多,假如西欧里面出了几个智力较低的,却会被整体的水平抹除。而黑人呢?在更少的测试人数下,很有可能是智力低者直接托了全体的后腿!

同时环境差异也影响了测试结果,在热带地区30多℃的高温下做题和温带海洋性气候终年温和的气候下做题有可比性吗?

还有一点,那就是,什么是黑人?按肤色分,那我晒黑了是算什么?夫妇基因突变生出了不同肤色的孩子呢?世界之间的联系日益紧密,人种界限不再明显,混血什么的都是很常见!难道每一种都要标出一个人种吗?

此前有一些研究利用基于智商测试得出的结果,将智力水平与人种、性别和社会阶级联系起来,并且得出了极其具有争议的观点,即一些人群的智力天生就不如另一些人群。现在,欧洲的一项研究结果对上述研究的正确性提出了质疑。

智力由三种能力组成:短期记忆力、推理能力和语言能力。科学家发现,尽管这三种能力之间存在相互作用,但它们是由大脑中的三个不同的神经“回路”所控制的。

伦敦科学博物馆的外事总监罗杰·海菲尔德说:“这项研究结果彻底驳斥了这样的观点:智力的单一衡量指标,比如智商,足以体现人与人之间的所有认知能力差别。”

作为这份研究报告的作者之一,海菲尔德博士说:“与之相反的是,几个不同的回路共同影响智力,每一个回路都具有独特的能力。一个人或许会在其中一个领域表现很好,不过他或许很有可能在其他两个领域表现很糟。”这份研究报告刊登在美国《神经元》月刊上。

这项研究对世界各地的10万多人进行了网上问卷调查,受访者需要完成12项智力测试,用于衡量他们认知能力的不同方面,比如记忆力、推理能力、注意力和规划能力。

研究人员将其中的4.6万人作为代表样本,对这些人的测试结果进行分析。他们发现,认知能力由三个不同的部分组成:短期记忆力、推理能力和语言能力。

科学家发现,单一的智力组成部分,比如智商,无法解释这些测试结果所显示的所有变量。研究人员然后通过核磁共振的方式,对16名受试者的大脑回路进行了分析。结果发现,三个不同的智力组成部分对应着大脑中三个不同的神经活动模式。

海菲尔德博士说:“100多年来,许多人以为我们可以基于总体智力的概念将人加以区分,人们往往只在意一个数字,即智商。我们现在已经证明,这么做是错误的。
最后说一句,沃森只是发现了DNA结构,而且还是在参考(偷看)了富兰克林(♀)的51号照片(即dna的x光优艾设计网_设计衍射相片,已经拍出了朦胧的结构),这以后却又大加诽谤她,直到20世纪末,克里克才承认“她的研究对我们起到了极大帮助”。并且,沃森主攻dna结构方面,他并没有充足证据可以证明基因上的差异,就如同一个人会造纸但他不一定会认识纸上的字!

由于实验存在明显的不科学性!且存在极多的变量!也因为对于对于沃森品格的质疑!因此在没有充分的科学证据表明人种智商差异之前,我认为,沃森的说法,不成立。

图:非洲平民窟学校的午餐
非洲邦交的学校(2张
欧洲学校


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