家长压力巨大，老师无可奈何 家长群背后的焦虑与挣扎？

●家长组应该扮演家庭学校交流的桥梁，促进家庭学校的共育，但在看不见的情况下形成奇怪的游戏，使家庭学校双方感到压力

●家庭教育的核心是对孩子进行生活教育、生命教育、生存教育，但现在的家庭教育被学校、教师卷入知识教育

●家长组成为作业组，是学校教育和家庭教育的责任，家庭学校关系的错误。要把学校教育和家庭教育分别放在那里，给学生完整的教育，在推进教育评价改革的同时，推进学校管理改革

最近，江苏省的监护人喊道:我退出监护人群是怎么回事？很多监护人在感叹压倒大人只需要一个监护人的同时，也继续倒下苦水的老师们也频繁地发出声音，据说到了深夜11点监护人的咨询信息也在微信群中回复，也有人说没有在监护人群中安排过作业……

随着监护人退群事件的发酵，江西省、辽宁省等省陆续发表文件，教师必须自己改变作业，严禁监护人、学生的劳动。《法治日报》记者从2018年开始，辽宁省、浙江省、海南省、河北省、广东省、山东省、贵州省、广西省、山西省、陕西省等10多个省的教育部门发表了相关文件停止监护人批判学生作业的做法，也有明确定期开展作业监查的地方，也有将作业管理纳入业绩评价的地方。

脆弱的家庭学校关系再次出现在人们面前。以家长群为例，应该扮演家庭学校交流的桥梁，促进家庭学校的共育，但在看不见的情况下形成奇怪的游戏，使家庭学校双方感到压力。

《法治日报》记者采访了很多家长和老师后，发现这些矛盾的背后除了互相抱怨和不理解外，对孩子教育的不安很多。

监护人冲突压力巨大

老师无能为力

北京市民刘波是五年级学生的监护人，他对那个退群的监护人说特别理解，平监护人们的感情堆积如山，也许不能在监护人群中正面发作老师。正因为如此，当有人在公共领域突破这张窗户纸时，很快就引起了广泛的社会共鸣。

在很多回答者看来，家长群应该是家庭学校交流的桥梁，但实际上成为了压力群。这种压力来自留给学生实际上留给家长的作业和其他任务。

在江西省学校三年级的监护人群中，老师直接指名批评了几个没有给孩子做作业的监护人。标点符号错了，作为监护人不对孩子负责，不检查作业，想指望老师吗？

这样的话暴露后，舆论很吵。关于老师让监护人给孩子批评作业，大多数回答者作为监护人，他们都有批评作业的经验，以小学为中心。

刘波是其中之一，老师没有直接要求监护人修改作业，但孩子的作业质量高，老师对孩子的印象也加分。

《法治日报》记者实际上，很多老师不是为了逃避责任，而是让监护人改变作业，很多监护人都想参加。一些个别案例的争议反映了教育改革中学校教育和家庭教育合作界限不明的问题。完全把教育的相关工作推给监护人，当然不合理，但是把所有的工作推给教师，也不一定是理所当然。

李蕾在成都某民办中学当初是中文老师。她坦白说，学校有传统，每次上课都直接给学生留作业，自己没有通过家长组给学生安排作业。

李蕾承认，现在学生管理不太好，对于个别淘气的学生，她有时无能为力，通知家长小组让学生完成。更多的是通知普通的要求，让家长注意孩子最近的学习状态等，也不要求家长回答收到。

在幼儿园担任小班老师的李君对监护人群也很亲切。她刚进公司的时候，以为可以发送授课照片让家长知道教育状况，但是家长群现在发展成了咨询群。

有一次，晚上11点多了，我还在小组里回答监护人的问题。一次两次都没关系。如果家长都是这样的话，恐怕连写教案的时间都没有了。李君说。

监护人想离开小组，但是害怕错过重要的通知

监护人小组，很多人说想离开小组，但是不能离开小组的困境。

可以关闭声音，也可以选择不打扰信息，但不消失的未读信息无处可逃。刘波说，不加入微信的监护人群，信息来源可怜，有可能错过学校的重要通知校的重要通知息容易陷入不安的海洋。

今年国庆节前夕，一位家长在召开家长会议时突然情绪崩溃。因为他经常不回复家长群的消息，所以被老师提名注意后，突然失控了。他哭着说明自己加班盯着孩子，怎么看。本来工作压力就很大，必须盯着老师在小组里发出什么通知。稍晚回复，就会被老师命名，每天下班看孩子做作业。有时候不在乎，被说不在乎孩子，很懊悔。

对这位监护人的感情失控，回答的监护人们特别理解。

虽然孩子只在幼儿园上班，但北京市民林辰对家长群体的危险有着深刻的体验。

根据她的说法，网上流传的微信监护人群的潜在规则不是笑话，老师的通知是必要的选项，监护人的讨论是选项，向老师献殷勤是选项，但与自己的孩子有关，所有的不满和无力都必须放，这都是必要的选项。

孩子上幼儿园后，林辰的手机里增加了两个微信群，有老师的是一个，没有老师的是另一个。有老师的监护人群，只是为了方便老师和监护人的交流，老师通报孩子的园林状况，发出重要通知的监护人有疑问也会在微信群中和老师交流。没有老师的监护人群是监护人之间有无的平台。

林辰本以为在那个没有老师的小组里发言，没有禁忌。直到有一天，她才发现自己想错了。那次小组讨论元旦时班级集体购买物品，她在家长小组发表了反对购买指定物品的消息，给出了自己的解决办法。

不久，班级家庭委员会的成员就发来了发表不同意见，请与家庭委员会个人联系，以免影响班级团结的私人信息。林辰回忆说，她认真说明了自己的建议，但之后被告知指定的东西被老师拍板了。

之后，林辰再也沉默。从那天起，在单位担任中层领导的林辰开始学习如何在家长群里“当家长”。

然而，即使学会了谨言慎行，林辰有时候也会不胜其烦，因为“一个班不到30个学生，3个老师，可是群里总人数将近70人。有些父母把爷爷奶奶和叔叔阿姨拉进了小组。大多数时候，当老师介绍学生的情况时，一些家长会在小组里谈论家长的短暂性，并淹没老师发送的所有内容。

尽管如此，林辰也不能打开新闻不受干扰。万一没有@所有人，泄露通知就坏了。

所以，林辰每天还有一项工作，就是把两个家长群全部翻看一遍，防止班级的相关通知信息被淹没在各类闲聊中。

家长群变成攀比群

努力表现源于心虚

面对与家长群有关的讨论，许多网友回想起了自己学生时代的家校关系。一位网民在推特上问了获得大量赞扬的问题。没有手机和微信的时代，老师们是怎么度过的？

有媒体报道称，老师让家长批改作业，其依仗的无外乎两点：一是通讯发达了，写段文字发个通知，就可以把家长给安排了；二是现在的一些家长，比之以往有了更高的学历和能力。但是，家长群体提供的不是压力，而是便利的交流和协调关系，不是低效的纠缠和压迫关系。

建立家长群的初衷，不外乎是为了方便家长了解孩子的状况，降低老师与家长的沟通成本。但是，这种看似理想的状态似乎并不理想。

不知道从什么时候开始，很多监护人变成了负担组比较组屁股组。

在微信盛行的中国，取消监护人群的做法似乎不现实，最终在监护人理解孩子的动向，促进老师和监护人的交流方面带来了积极的影响。但是，随着技术的发展，我们幼儿园使用的家庭交流平台解决了很多微信家长群的问题。北京市民张文笑着说自己是幸运的孩子。因为有她的孩子的幼儿园让家长进入了移动互联网家庭共育交流平台，平台可以实现幼儿园的动态发表、活动通知、签字等。

但张文曾经焦虑过。因为这没有给监护人留下机会。她说的这个机会，其实就是表达的机会。

表现的背景是磨练存在感，磨练存在感，让老师更加关注自己的孩子。张文说，她也反省过，为什么听说没有微信的监护人群时会焦虑、恐慌，甚至把交流平台的便利视为不合理。

作为监护人，在监护人群中绞尽脑汁努力表现是因为心虚。即使社会上有更新鲜的外表和更荣耀的头衔，家长群体也应该放下身体。我们想说的是，我可以随叫随到。张文自我反省后，意识到作为监护人，她害怕自己优秀不足，柔软不被老师选中，牵连了孩子。

加入监护人群一年多后，林辰感到很多人在孩子成长的过程中总是有敌人别人家的孩子，监护人在父母的过程中到处都是敌人别人家的监护人。因此，家长优艾设计网_设计客群中的各种明争暗斗如此风起云涌。

《法治日报》记者发现，即使各方面的意见不统一，回答的监护人和老师几乎都说过。