新职业人才培养“心急吃不了热豆腐”？

新职业人才的培养需要加快速度，但不能加快速度。新的职业教育在大步前进的同时，也要重视规范、科学育人。

蓬勃发展的新职业形式产生了新职业，带来了人才培养的新命题——《劳动者日报》最近发表了《新职业形式的新职业渴望、人才培养如何破局》系列报道，从职业学校、企业、研修机构、政府等多个层面报道了新职业教育的发展过程，同时呼吁加快和规范新职业教育，为劳动者开辟更广阔的空间。

数字管理者、电子竞技员、网络预约配送员、在线学习服务员……从去年到现在，人社部发表了38个新职业。新职业从无到有的迅速成长，是新技术、新职业状态、新模式蓬勃发展的注意力，显示了中国经济社会发展的巨大活力。人力资源和社会保障部发布的报告显示，未来五年，中国对新职业人才的需求规模巨大，超过3000万，其中仅人工智能人才短缺就超过500万。

新职业人才需求规模越来越大，与之相匹配的职业训练相对滞后，储备人才严重不足，员工在追求适应市场时往往无能为力，也必然制约新经济、新职业状态的发展。

新职业人才培养的加快需要职业学校、社会办学机构、企优艾设计网_设计业、网络平台等合作。现实中，许多职业教育学校在专业建设、教育教育改革等方面着重于对接新职业的新诉求。在今年的高职新注册专业中，数百所大学新设立了跨国电子商务专业、人工智能技术服务专业、大数据技术和应用等专业。还有一些学校对标高级装备制造业的新技术、新技术、新标准，与高中、企业、行业协会建立职业教育联盟。许多与新职业状态、新职业密切相关的公司、互联网平台、联合职业大学，构建基于智能、数字平台的新培训模式。各地探索的新职业人才培养的新模式，肯定会大大推进新职业人才培养的过程。

但新职业教育学科基础薄弱，投资规模大，效果周期长，人才培养、员工技能提高需逐步进行。面对巨大的人才差距，一些地方的新职业人才培养出现了急于求成的迹象，暴露了很多混乱。

例如，一些大学拥有马高新技术产业相关专业，但教材更新速度慢，教师不是产业第一线，学生在学校操作的是企业五六年前淘汰的旧设备。有些大学不研究地方产业的发展需求，盲目更新，其新专业的发展前景黯淡。一些社会教育机构匆匆开设了新的职业教育课程，其教育质量不令人满意。一些组织开设了网红孵化和直播训练课程，将零粉丝的直播新人包装成千万流量的老手咖啡，骗取学生的学费。期待早上浇水，晚上结果的速成训练，结果往往是不能吃热豆腐，在一定程度上损害了新职业人才培养的整体声誉。

相对于传统的职业，新的职业状态、新的职业发展有逐渐成熟的过程，不可避免地会面临成长中的烦恼。首先，多个新职业的国家职业技能标准和技能等级认定工作需要一定的时间，职业认定体系和职业训练体系的建设跟不上职业更新的需求，在一定程度上，职业学校、训练机构在人才培养方面随意发挥，其次，面对新职业带来的人才培养命题，学校企业合作、产教融合的广度、深度需要扩大，行业和企业从行业人才标准的制定到人才培养模式的创新、课程教育资源的支持等，学校单打独斗

结果，新职业人才的培养需要加快速度，但不能加快速度。新的职业教育在大步前进的同时，也要重视规范、科学育人。我们不仅期待政府部门的政策力量，还期待职业教育学校、网络平台、企业等多主体共同构建生产教育融合的新生态，为新职业的成长提供更好的土壤，使更多的工人拥抱更严格的技能，拥抱新的职业状态。