调查揭示 什么样的孩子容易沉迷短视频？

学习负担比较重，有心话隐藏在心里，感到孤独的中小学生，使用短视频的频率更高，时间更长

第46次《中国互联网发展情况统计报告》显示，截至2020年6月，中国共有8.88亿网络视频用户，占整个网民的94.5%，其中短视频用户8.18亿，占整个网民的87.0%。与2018年6月相比，短视频用户在两年内增加了12.9个百分点，短视频在人们的日常网络使用中占有非常重要的地位。

为了探索未成年人短视频使用的特点，发现未成年人网络使用的风险，中国青少年研究中心于2019年11月至12月在全国开展了问卷调查。调查采用多层次和简单随机抽样相结合的方法，共抽取8所省16市96所中小学。8个省份为北京市、辽宁省、广东省、江苏省、河南省、安徽省、广西壮族自治区和内蒙古自治区；各省选择2个市，各市选择1个市和1个郊区，各区随机抽取普通小学、中学、高中。调查对象是小学四年级至高中二年级的中小学生。共回收有效问卷10095份。

今天，课题组在《中国青年报》中发表了《中小学生短片使用特征及其保护》的调查报告书。未成年人短视频的使用有什么特点？数字时代未成年人网络保护存在哪些风险？你有什么对策建议？报告通过翔实的分析数据，给我们带来观察和思考。

随着移动网络和智能终端的发展和普及，短视频用户呈上升趋势，短视频的使用也有集团特征，研究这些集团特征，有助于为青少年的成长服务，保护青少年的健康。什么样的孩子容易沉迷于短视频？中国青少年研究中心发布的《中小学生短视频使用特点及其保护》调查报告显示，学习负担比较重、有心里话藏在心里、感到孤独、心理上有压力、对未来迷惘的中小学生，使用短视频的频率更高、时间更长。人际关系是否和谐，家庭教育状况等也直接影响学生对短片的使用。

有心话对谁也不说的中小学生使用短视频的频率更高，时间更长

这次研究发现，有心话对谁也不说，没有交流对象的中小学生，接触短视频的比例更高。这可能是因为他们通过短视频获得了沟通的满足感。心里话藏在心里谁也不说的中小学生接触短视频的比例是70.0%，心里话和同龄朋友说的中小学生接触短视频的比例是69.8%。心里经常和父亲、母亲、老师、祖先说的中小学生，接触短片的比例远低于前两个。

有心话隐藏着谁也不说的学生，经常使用短视频的比例是14.0%，比例更高。根据每天使用短视频的时间分析，经常和父母说话的中小学生，每天使用短视频的时间在1小时以下的比例超过了8成。有心话隐藏在心里不说的学生，每天使用1小时以上的比例最高。

调查发现，孤独、心理压力大、对未来迷茫的中小学生接触短视频的比例更高。

将中小学生的一些心理感受与是不是应用短视频交叉分析发觉，感受孤独、心理压力、迷茫的学生，常常应用短视频的比例更高。这可能是因为他们使用短片来缓解心理压力。经常感到孤独，心理上有压力，对未来感到困惑的学生，短片的比例很高。其中，经常有孤独感的学生使用过短视频的比例，比没有孤独感的学生高出15.6%，经常感到心理压力的学生，比没有心理压力的学生高出15.6%。

同时，孤独感强，心理压力大，对未来感到困惑的学生每天使用短片的时间更长，孤独感小，心理压力小，对未来感到困惑的学生每天使用短片的时间更短。

人际关系是否和谐直接影响学生短片的使用状况

分析发现，学习负担重的学生使用短片的比例更高。这可能是因为很多学生通过看短视频减轻学习压力，使心情得到放松。学习负担重和重的学生，短视频的比例分别为67.8%和70.1%。学习负担轻的学生使用短片的比例为44.6%，相差20分以上。

同时，感觉自己在同学中不受欢迎，在学校被看不起，很难和第一次见面的人说话的学生，接触短视频的比例更高，同时使用短视频更频繁，每天使用短视频的时间也更长。由此可见，学生的人际关系感受与使用短视频的频率、时间密切相关，在人际关系中感受到压力和技能不足的学生往往使用短视频的时间更长。

数据显示，人际关系的和谐程度也与学生使用短视频的频率密切相关。与家长、老师、同学关系不好的同学，使用短视频更加频繁，每天使用短视频的时间也太长。和父母、老师、同学关系好的学生，每天使用1小时以下的比例高，明显高于人际关系差的学生。由此可以推与父母、老师、同学关系相对和谐轻松的中小学生，每天使用短片的时间往往适中。

经常感觉成年人不尊重自己的学生使用短视频的比例更高

对于中小学生的家庭教育情况和是否使用过短视频进行交叉分析，发现成年人不尊重自己的学生使用过短视频的比例为75.3%，不自由的学生使用过短视频的比例为73.5%。同样，家长经常吵吵闹闹的学生和家人经常坐在一起，不在网上交流的学生使用短视频的比例很高。

培养未成年人良好的媒体使用习惯，光教未成年人是不行的，成年人必须发挥领导作用，为未成年人改变成年人的世界。一些相关因素的交叉分析表明，家长与孩子沟通多、亲子关系好、心理压力小、人际关系和谐、家庭教育方式民主的中小学生使用短片的频率、时间更科学合理。因此，成年人要多和孩子沟通，要努力构建平等和谐的代际关系，尊重未成年人的成长特点，服务未成年人的成长需求。在数字社会，成年人应该给未成年人一个数字榜样，尤其是在数字时代，生活方式应该给未成年人一个榜样。成年人理性的态度，以身作则的行为，善于自我管理的生活方式，是引导孩子过数字生活的灯塔。

为了提高监护人的媒体素养，必须向监护人提供具体、实际的帮助，使监护人更加了解新型网络文化产品的特点，了解新时代的家庭教育方法，了解未成年人的成长规律，了解未成年人的保护法规等。同时，学校还应减轻学习压力，给予学生更多的鼓励和认可，接受每个学生不同的特点。学校与家庭密切合作，提高家长教育能力，促进家长与孩子的交流和交流。还应采取一些合作措施，鼓励各种互联网企业大胆实践和创新，设计适合成年人和未成年人的平台和工具，有利于教师和家长等成年人有效监督和引导未成年人，有利于未成年人自优艾设计网_在线设计我管理，共同保护未成年人的健康和安全