国家扩招专业硕士博士 “学硕优先”理念能否扭转？

国家扩大专业硕士博士的学硕优先理念能否转变为学历金字招牌？

今年研究生扩大18.9万人后，国庆节前夕，国务院学位委员会、教育部发行了重磅文件《专业学位研究生教育发展方案》。其中，到2025年，增设硕士、博士专业学位类别，将硕士研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，大幅增加博士专业学位研究生招生数量。

在研究生招生总量上升的基础上，要求继续扩大专业学位研究生人数的招生规模，比例超过学术研究生人数。在这背后，专业研究生的教育质量能得到保证吗？将来，专业学位的研究生会成为学历的金字招牌吗？

中国教育科研院研究员储朝晖告诉成都商报-红星新闻记者，从现实情况来看，中国对高端研究人才的需求有限，研究岗位人才几乎饱和。然而，每年研究生入学考试的人数仍在增加，这加剧了社会需求和学生学习的矛盾。在此基础上，国家提出了扩大专业学位研究生的要求。什么是专业硕士研究生？

《方案》明确，专业学位研究生教育主要针对社会特定职业领域的需求，培养具有较强的专业能力和职业素养，能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专业人才。专业学位一般在知识密集、需要较高的专业技术或实践创新能力、具有鲜明职业特色、社会需求较大的领域设置。

曾经的

就业升学的困难

掌握了专业硕士学位证明书，但是不能进公司的公司

去年6月，黄先生从浙江某大学毕业，获得了自己材料学的专业硕士学位。但是，由于手头的专业硕士学位证明书，他没有进入自己心仪的北京某研究所。

招聘简章明确写道，材料学相关专业学术硕士优先。这意味着专业硕士几乎没有进公司的可能性。其实，黄先生没能等到进公司的机会，也没有收到面试笔试的通知。

2017年，黄先生以优异的成绩从本科保险研究到自己硕士学校，选择专业硕士学位的原因是考虑到硕士学位的录取比硕士学位高得多。为了顺利得到录取通知书，黄先生没怎么想就申请了材料学的专业考试。

除了上述研究所外，黄先生也试图向很多高中材料学院招聘研究员的工作单位发送简历，工作单位的要求只写硕士以上的学历，但黄先生没有收到高中的录用通知。在黄先生看来，问题是自己的专业学历。

最终，黄先生无法优艾设计网_Photoshop问答完成材料学领域的研究，选择进入某企业开始普通技术职员。

专家分析

中国教育科学研究院研究员储朝晖:

在认可度方面，对于一些专业机构来说，专业硕士学位的认可度肯定不及学术硕士学位的认可度。造成这种现象的原因之一是，硕士学位在招生时的分数低于硕士学位，在一定程度上给硕士学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位

因为不想去专业硕士的指导者，所以在广州某高中学习传播学专业硕士的刘先生就是其中之一。回顾2018年刚入学选择领导的情况，刘先生感到有些不满。我重试后开始联系领导，可以说是很早的一批。但是，有些老师知道我读的是专业硕士，不想带我去。

刘先生告诉记者，自己所属高中的专业硕士学生比专业硕士学位多得多，专业硕士学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位学位

刘先生没能选择自己最喜欢的领导人，成为她读书期间最大的遗憾之一。但是，更令人失望的是，在研究生的第二年，她打算申请本校的读书机会的时候，再次以硕士的身份被拒绝了。

其实我也在核心期刊上发表论文，参加了指导者的研究课题，但是自己想申请读博的时候，因为专业的问题不能如愿。刘先生回忆说，自己周围的很多水平相似的硕士学生申请博览会几乎成功了，也有申请清华大学博士的学生，但是自己不能申请心仪的大学。

不是说专业硕士不能申请博士，而是送橄榄枝的学校，可能比专业硕士申请的学校好。最终，刘先生放弃了自己的读书计划，选择了直接就业。

专家解读

专硕如何保持学历“金字招牌”

明确培养目标，加大师资投入

实际上，自1991年起，我国便开始实行专业学位教育制度。统计数据显示，到2019年，我国累计授予硕士专业学位321.8万人、博士专业学位4.8万人。但是，经过近30年的发展，我国专业硕士的教育制度仍然面临着发展困境。

刘先生告诉记者，自己学习的新闻传播专业硕士，很多课程都和新闻学和传播学的硕士一起上课，课程论文和审查要求也一样。我认为专业硕士和学业硕士在课程教学上没什么区别。专业硕士只学了两年，更多的课程必须在一年内完成，实际上专业硕士比专业硕士更忙。刘先生说。

前辈的前辈告诉我，硕士和硕士实际上没什么区别，很多课都一起上。在黄先生的认知中，硕士和硕士在课程学习上没什么区别，经常和硕士一起上课试验。稍有不同的是，黄先生上的大学只要求硕士学生在核心期刊上发表论文，硕士学位没有明确规定。另外，在毕业设计方面，硕士学位的要求也比硕士学位稍宽松。

另外，刘同学所在高中的专业硕士培训方案中，提到将对专业硕士学生开展行业第二导师制，即邀请行业人员成为学生第二导师，指导业务课程。但是，现实中，刘先生没有看到自己的行业领导，只能参加行业领导在学校开展的讲座。

我个人认为，专业教育是明显的问题，辅助教师不足。某高中新闻新闻和传播学院硕士生指导者刘海明教授分析说，硕士教育存在的主要问题之一是与硕士学位的低，无法表现硕士学位培养学生业务能力的优势，这个问题的主要因素是辅助教师不足。

刘海明举例说明，例如，许多大学聘请业界着名编辑记者为学生业务课程的指导者，业务上确实有助于学生更快地学习录取技术。但是，作为研究生教育，进行相关的采集理论研究，可能无法提高学生的研究能力。

教师不足，课程设置不革新，学习硕士和专业硕士之间没有差别，教育优势当然不明显。刘海明指出，许多学校的文科专业、硕士学位和硕士学位几乎都在一起上课，对两者的要求也没什么差别，只是学制不同。

实际上，对于专业硕士培训的发展问题，《方案》中也明确指出，重学术学位、轻专业学位的观念需要扭转，简单应用学术学位的发展理念、构想、措施的现象还有一定程度的存在，硕士专业学位的研究生教育结构和质量问题

与学硕没有差别，不能用材料教育，有区别地培养，硕士教育目标不明确，硕士学生就业优势不明显，最后竞争力不足。刘海明指出，专业硕士要继续成为学历金字招牌，明确培养目标，增加教师投资，提高专业硕士适应的能力要求。

“大力发展专业学位教育是调和社会需求与人才培养平衡难题的必经之路”

《方案》中提出，发展专业学位研究生教育是经济社会进入高质量发展阶段的必然选择。在新经济、新业态不断出现的今天，高层次应用型人才需要更加细致、专业化的分工培养。然而，在扩大专业研究生教育的趋势下，也有人开始思考过度教育的社会问题，在未来硕士教育普及的背景之下，专业硕士还是否能归属于精英教育？这张学历证书是否能成为应聘时的招牌？

事实上，许多学术研究生毕业后，没有从事学术研究，而是像更多的专业学位学生一样进入了企业。因此，在储朝晖看来，大力发展专业学位教育是协调社会需求和人才培养平衡问题的必由之路。

专业学位硕士的扩大是否引起过度教育的矛盾，储朝晖认为过度教育的问题是，使用者对人才的要求不断提高，如果只有本科学历的职场，往往提出硕士学历的要求，在此基础上，学生必须继续读书。

这是国家、使用者、学校、个人多方面共同形成的社会问题。”在储朝晖看来，专业学位硕士扩招并非是带来过度教育的原因，而是目前就业形势与社会需求共同带来的一个结果。

尽管扩招势在必行，但储朝晖也同时提出，从微观层面上来讲，还需注意扩招的边界问题。具体来说，从学院到各专业，如何扩大招生，扩大招生，制定培养方案等，需要从微观层面提出详细的方法，综合平衡点，不会出现盲目扩大、过度教育的问题。

实际上，在《方案》中，专业学位研究生的扩大，必须根据社会发展的需要，提出硕士和博士不同的扩大重点科目。其中，重点是现代制造业、现代交通、现代农业、现代信息、现代服务业和社会管理等领域，在确保硕士专业学位类别质量的基础上，重点是临床医学博士专业学位、工程博士专业学位、教育博士专业学位，增设博士专业学位认可点。

硕士近年来不断扩大，但储朝晖建议学生不要盲目追求学历，要根据自己的职业计划确定目标。在储朝晖看来，如果本科能找到心仪的工作，就应该尽量选择就业，而不是盲目追求高学历。