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过于追求ESI排名是学术功利主义?

优艾设计网 https://www.uibq.com 2023-01-02 17:23 出处:网络 作者:PS教程自学
据媒体报道,一些高中频繁出现争夺ESI排行榜的奇招:鼓励校内学者相互刷数据、重金优艾设计网_PS百科奖励、设立ESI学科建设会、专家咨询会,发表ESI高引导论文、热点论文写作攻略、投稿指南等。

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这不是无端生发的突兀事项。多年来,大学和研究机构以各种方式追求一些核心期刊论文的行为,大家都很奇怪。目前,这场争夺延伸到ESI排行榜,其根本原因是学术GDP模式的存在,是学术功利主义思维的表现,是数字学术排行学术的新面目。ESI是一个学术评价指标体系,它针对22个学科,通过论文数量、论文被引频次数、论文篇均被引频次数、高被引论文、热点论文和前沿论文等细分指标,排出世界前1%的高被引论文、1‰的热点论文等结果,每2个月更新一次。

事实上,该指标体系具有科学性,综合SCI和SSCI期刊论文的大数据,可以揭示学科研究的热点,描绘学科发展趋势。但而,如果它完全被用作极其重要的评估指标,并将其作为学术和学科发展的指挥棒,则违反了学术生产和学科建设的规则。从指标体系的构成来看,ESI复盖的22个学科中只有2个与社会科学领域有关,其他都是理工科。由于指标排名会体现在学校各种资源的分配中,比如科研经费、职称评定、人才支持等,就会造成学科间发展的严重不平衡,由此在单位内部产生不公平现象,影响相关人员的积极性。

ESI虽有排名,但并不是所有大学都要办成以理工类为主的大学,因此,盲目以此作为评价和考核体系,不一定符合大学建设的特色。建设世界顶尖院校和顶尖学科的重大策略,不等于把所有院校都做大做全,要结合学校的历史发展、现有基础、学科积累、人才队伍等因素来确定学校自身的发展特色。特别是专业性强、特色鲜明的大学,完全没有必要跟进。但是,可以理解的是,在更高水平的资源分配中,指挥棒没有变化的话,大学必须顺风。也就是说,除了学校的问题,还有机制性和体制资源分配的评体系的问题。高中频繁出现奇招,需要找出其动力和压力进行调整。

世界上有各种各样的排名,应该是各大学自己努力发展的结果。在全球化的发展中,我们的大学当然不应该局限于一角、自娱自乐,但也不应该过于功利,排在排行榜上。ESI的排名也是如此,一些学校也应该重视这个排名。在某种意义上,这是我们让世界学术界知道并参加世界学术对话的途径之一,但是这个指标和其他评价指标相互比较,必须平衡,不能太偏颇,不必全校投入大量资源获得排名。基本上,学术发展和学科建设不是短期事项,而是慢工夫,磨练。过度追求排名是学术短视的功利行为,不符合学术发展和学科建设的普遍规律。世界闻名的大学,没有排行榜,是优秀的学术生产和优秀人才培养的自然结果。

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