近七成中小学生每天课外阅读低于1个小时？

北京大学中文系教授、中国语言学研究中心优艾设计网_电脑技术副主任王锋最近举办的解读之路:透视中小学读写教育的热点和难点论坛发表了《中小学读写现状调查报告书》。报告显示，近7成的中小学生每天读书时间在1小时以下。

《报告》显示，约89.4%、90.4%的受访者分别对阅读、课外阅读感兴趣，79.4%的受访者喜欢写作，但只有65.3%的受访者希望做更多的写作练习。另外，约81.8%的受访者说有丰富的读物，78.9%的受访者家里藏书很多，86.8%的受访者可以自由选择读物，69.4%的受访者经常买书。

但受访者的阅读时间令人担忧。报告显示，约19.6%的受访者每天的阅读时间不足0.5小时，50%的受访者每天的阅读时间为0.5-1小时，随着年龄的增长，每天的阅读时间不足1小时的学生明显增加。所以对于中小学生来说，兴趣不是问题，读物也不是问题，时间才是问题。王锋说。与此同时，受访者每周的写作时间也不乐观。《报告》指出，约24.4%的受访者每周写作时间不足0.5小时，42.1%的受访者每周写作时间在0.5-1小时之间。

关于阅读方法的来源，13岁和16岁的回答者中，68.2%和71.6%的学生表示自己摸索，选择学校老师教的学生分别占58.9%和52.8%。对于写作方法的来源，13岁和16岁的回答者中，59.9%和63.2%的学生表示自己摸索，选择学校老师教的学生分别占70.9%和64.2%。值得注意的是，29.1%的受访者表示，课堂作文与自己的写作有很大差异，59.4%的受访者认为有些差异，只有11.5%的受访者认为没有差异。

在王锋看来，课堂作文和自己的写作都应该以适当的方式正确地传达信息。但是，现在从这个数据来看，课堂作文明显偏离了这个初衷，这一定是我们的教育方式出了问题。

汪锋提出，要提高中小学生的读写能力，首先要保证学生有足够的读写时间，同时系统地研究和有效地教育读写方法，对学生进行更细致的等级教育。

来自北京、上海、河北、湖北、福建等全国30多个省的3万多人参加了这次问卷调查，共回收了30561份有效的问卷，其中参加的小学生、中学生和高中生分别占46.4%、42.8%和10.8%。