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_CFT01****83257 2021-06-08 07:56 你问是其实是多则材料作文题，相关资料如下海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 ——多则材料作文题的审题立意指导 [写作指津] 当新材料作文成为高考作文的新宠之后，多则材料的作文命题也就应运而生，而且成为热点。多则材料作文题由两则或两则以上的材料组成，材料与材料之间往往有一定的联系，或在思想内容上，或在逻辑关系上，或在结构形式上，或在时空组合上。 多则材料之间的关系主要有两类： 一类是几则材料并列，互为补充，对同一问题作相同层面的叙述、描绘、阐发。如2010年高考全国课标卷：有一种热带观赏鱼„„ 一类是几则材料对立统一，对同一问题提供两组相对或相反的事例。如2007全国卷Ⅱ： 一、著名歌手丛飞节衣缩食…… 由以上两道作文题可以看到，第一道作文题中的热带观赏鱼、狼、罗森塔尔挑选学生等三则材料，呈现的是互为补充的并列关系。第二道作文题中的两则材料，一个是反面的，丛飞帮助别人，别人没有帮助他；另一个是正面例子，白血病学生帮助别人，别人也帮助他。 多则材料作文题比单则材料更加丰富复杂。由于多则材料容量大、条件多、组合关系复杂，所以在观点的提炼上，较单则材料难度大得多；在提炼论点方法上也和单则材料不同。多则材料的内涵之间不可能互不相干，总是在某一点上将它们联系在一起。这一“点”就是作文的立意所在。因此多则材料的审题和观点提炼，就是要运用多种方法去分析材料，找出几则材料组合的“内在联系”点，为作文的立意点。具体方法主要有下面几种： （1）抓核心句法。核心句往往是材料的“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段或者几段材料的主旨常常体现在核心句上，抓住这些核心句往往能收到事半功倍的奇效。例如，如果写作2010年高考全国课标卷作文题，我们只要抓住“以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的”这一核心句，立意与拟题就会迎刃而解了。因为这三则材料虽各有侧重，反映的主题却是相同的。热带鱼的材料侧重告诉人们，人才成长需要一个适合自己的宽松的环境；狼的材料侧重告诉人们，好奇心在人才成长中起到的重要作用；罗森塔尔的心理测验则告诉人们，积极的心理暗示对人才成长有着巨大的激励作用。由此可以看出，突出“人的成长与成才”是它们共同的主题。 （2）综合归纳法。有的多则材料，不管是理论材料，还是事实材料，不管是漫画材料，还是文字材料，各则材料的内涵不相同也不相反或相对，却都有片面的一面，如果偏于一点立论，文章势必片面而缺乏说服力。这类材料就要用综合分析法，将各则材料的内涵加以分析，综合归纳出一个全面正确的观点来。例如上面列举的2007全国卷Ⅱ，只要将两则材料进行归纳综合，无论是正面事例还是反面事例，其实质都与提倡助人为乐的美好品德有关，批判个别冷漠和不道德的行为，弘扬良好道德风尚，围绕这些精神实质立意无疑都是正确的。 再如第一题，这三句话，第一句话是因不理解而嘲笑。第二句话是说不理解另一半人的快乐。这两句话都说的是生活中因不了解而产生的现象，是果。第三句是说原因：用眼睛或智力了解，没有用心。同时，告诉人们用心了解。三句2.话的共同点可归纳为：了解他人要用心，而不是眼睛或智力。用心了解他人，就能懂得他人的快乐，就不会嘲笑他人。这便是这组材料的立意点。 （3）化大为小法。如果对多则材料进行整合“求同”，所得到的角度较大，或者较空洞抽象，那么就有必要把大角度化小一点，把抽象概括的一句话变为具体可感的若干侧面，调动知识积累，发挥想象力，进而确定立意。如上文所举的2010年高考全国课标卷就可由“人的成长与成才”这一大的角度，化为若干个较小的角度，如：①成才需要自由空间；②成才需要好奇心和探索欲；③成才需要自信；④环境与成才的辩证关系；等等。这样，既可从一个人自身挖掘促使其成才的种种因素，也可以从成才的外在因素方面展开，更可以把内外因结合起来谈，这样化大为小后，考生就可以八仙过海各显神通，运用所掌握的素材和写作技巧，结合自己的阅读和生活阅历，写出异彩纷呈的文章来。 （4）辩证分析法。这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有道理，却又不全正确。对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作文的论点。如根据下面的两则材料进行写作： 一位哲人曾说：‚成功和失败，都是人生的十字路口，从零开始’，才可能有永远的新天地。‛另一位哲人说‚一个人可以弃旧图新，可以再接再厉，却不能从零开始’，因为历史是一个永远的存在。‛ 乍看这两则材料，两位哲人对是否“从零开始”这一问题的看法产生了分歧，甚至形成对立，如果就此草率地以某一方面的论点作为中心论点，在论述中难免会顾此失彼，违背了全面理解材料的原则。怎样运用辩证的思维将看似矛盾对立的两个观点统一起来呢？深入分析材料便不难发现，前者劝导人们要有向前看的眼光，对于过去的失败与成功，要有从头再来的勇气和再接再厉的恒心；而后者提醒人们，在迈步前行时，也不要忘了积累和记取历史的经验与教训，更不要忘了历史的责任与时代的嘱托。把两方面结合起来，进行辩证的分析，就可以确立中心，涉笔成文了。 再如第二题。对这类材料，应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点。就这组材料而言，爱因斯坦的观点——做好一件事而精彩，普通人的观点——终生吃苦，活得精彩。由此，我们可以找出几个因素之间的关系：吃苦——做好一件事——活得精彩。可见，吃苦是做好一件事的前提，做好一件事又是活得精彩的前提。据此我们可以引出这样的观点：我们不但要用吃苦精神做好一件事，获得精彩，我们也要用吃苦精神做好每一件事，这样我们可能终生吃苦，但我们一生都活得精彩。 （5）异中求同法。对于不能一眼看透的多则材料，在确立论点时，那就要着眼于对照比较，异中求同，由表及里，深入底蕴，找出能统摄各则材料的思想观点。能统摄各则材料的思想观点就是中心论点。 如第四则。我们首先必须寻觅这两则材料的共同的本质意义。这两则材料我们可以运用追问的方式，获取它们的本质内涵。其实质应该是：基础与提升的关系、传承与创新的关系、独辟蹊径与超越他人、坚持个性与创新方法、理性地对待前人的成绩、辩证地对待祖辈的功绩等。这样可以拟定题目：站在巨人的肩膀上、切莫迷失在伟大面前、沉醉还是创新、寻觅自己的用武之地、选择超越等。 第七题题目所提供的材料看起来风马牛不相及,但是认真分析,还是可以从“思维的片面性”上找到它们的交叉点——它们都暴露了人们看问题的误区：以偏概全。据此可以确立如下的论点：要用辩证优艾设计网_设计的观点看问题，不然就会犯以偏概全的错误。 [实战演练] 1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 ①同一扇窗户，向上看是风景，向下看是泥淖。 ②把脸迎向阳光，心情就不会被雨淋湿。 ③与其抱怨造物者在玫瑰花丛里附上尖刺，何不感谢造物者在尖刺上添加了玫瑰花。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。 [写作提示] 这三则材料都说明了对待生活的应有的态度。一个人活在世界上，他（她）对待生活的态度决定了生活的质量。无论做什么事情，一个人的态度决定一个人的“高度”。心境心境，境由心生，就看你自己如何取舍。世界上许多生活环境优越的人整天看到的是烂泥，而许多生活在逆境中的不幸者却找到了星星，例如拿破仑拥有一般人所追求的一切——荣耀、权力、财富——可他说：“我这一生从来没有过一天快乐的日子。”而海伦·凯勒——又瞎、又聋、又哑——却表示：“我发现生命是这样美好。”她的一生留下许多不朽的著作。对待生活，我们应该抱有怎样的态度？快乐和美好的生活应该是怎样的？对于我们青年朋友来说，确立怎样的幸福观关系到我们的生活质量的好坏。生活中有顺境和逆境，如何去面对？这些都是立意的切入点和立足点。写作时，要做到用辩证的观点看待问题，用乐观的眼光看待生活中的不顺，正确对待生活中存在的问题。 2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 ①老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子 ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫 ③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。 [写作提示] “安得广厦千万间”是杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的名句，意思是“怎么能够得到千万间高大的房屋”。如果多带带从这诗句去理解，有可能会曲解它的意思，为什么呢？“安得广厦千万间”，我们从字面上看去，很明显，这是杜甫在感叹没有房子而想要房子，他想要得到千万间高大的房屋。得到之后，怎么办？是自己住？还是别人住？所以，正确理解诗句还得结合原文的有关内容，“安得广厦千万间”之后是“大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？”原来，杜甫得到房子不是为了自己住，而是给天下穷苦的读书人住。只要天下人免除痛苦，诗人就是“受冻死亦足”。这是由己及人，由个人的苦乐想及天下人的苦乐，由个人的安危想及国家之安危。表达了诗人关心国家前途以及与广大贫寒之士共患难、同命运的深厚感情，抒发了诗人的人道主义精神和悲悯、博爱情怀。所以，本文的写作重点应该放在杜甫诗句的悲悯精神、普世价值和博爱情怀上。要推己及人，为别人造福。
南存赞 2021-06-08 07:58
拿铁不甜不放糖 优艾设计网_PS问答 2021-06-08 08:04
qkoufu9787 2021-06-08 08:06 假设名字在A列，旁边输入=IFERROR(IF(MATCH(A1,Sheet2!A:优艾设计网_Photoshop交流A,0),A1,""),"")下拉，有显示的就是重复的
影枼葬 2021-06-08 08:08 这是设计计算需要，是建筑结构需要或不要，不由得施工方便否来决定。这是GB50007-2011《建筑地基基础设计规范》上的8.3.1-2 条。8．3．1柱下条形基础的构造，除应符合本规范第 8.2.1 条要求外，尚应符合下列规定：8.3.1-1 柱下条形基础梁的高度宜为......。8.3.1-2 条形基础的端部宜向优艾设计网_在线设计外伸出，其长度宜为第一跨距的 0.25 倍；其实用不着把这条写进规范，结构师都知道这样可以使柱下条形基础下的地基持力层的土应力沿条形基础更均匀，而且可获得更大的承载面积。但是楼主说的是墙下的条形基础，其地基持力层的土应力沿条形基础本身就是较均匀的，不像柱列的头、尾柱那样。
139****6792 2021-06-08 08:16 筛选“电脑”：1、筛选法：选A列——菜单栏——开始——编辑板块——排序和筛选——筛选——点▲下拉——文本筛选——包含：电脑——确定。2、公式法：C2输入=IF(COUNTIF(A2,"*电脑*"),"是","")回车并向下填充；再优艾设计网_PS百科用筛选，选（是）。3、数组公式：C2输入=INDEX(A:A,SMALL(IF(ISNUMBER(FIND("电脑",$A$1:$A$100)),ROW($1:$100),4^8),ROW(1:1)))&""数组公式，输入后先不要回车，按Ctrl+Shift+Enter结束计算再向右和向下填充。同样号码：D2输入=IF(COUNTIF(B$2:B2,B2)>1,"有相同","")或=IF(COUNTIF(B:B,B2)>1,"有相同","")回车并向下填充。
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南存赞 2021-06-08 07:58
一、挑字是多音字有两个读音，拼音分别是tiāo和tiǎo。
二、挑字的组词有挑选、挑剔、挑拨、挑战、挑脚、挑唆、挑逗、挑嘴、挑拣、挑子、挑花、挑动、出挑、挑灯等。
三、挑字的基本释义：
[ tiāo ]
1、担：挑水。
2、选择：挑选。
3、挑剔：挑优艾设计网_Photoshop论坛毛病。
4、扁担和它两端挂着的东西：货挑儿。
5、量词。用于成挑的东西：一挑水果。
[ tiǎo ]
1、用细长的东西的一头把东西举起或弄起：挑帘子。
2、用细长的或有尖的东西拨开或拨出：挑火（拨开炉灶的盖火，露出火苗）。
3、挑动：挑拨是非。
4、一种刺绣方法。用针挑起经线或纬线，连针带线从底下穿过去，以构成花纹、图案等。
5、也叫提。汉字的一种笔画，即“㇀”。
四、挑字的笔顺是横、竖钩、提、撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
拿铁不甜不放糖 优艾设计网_PS问答 2021-06-08 08:04
程序和源码都在，看能不能满足你的要求
qkoufu9787 2021-06-08 08:06 假设名字在A列，旁边输入=IFERROR(IF(MATCH(A1,Sheet2!A:优艾设计网_Photoshop交流A,0),A1,""),"")下拉，有显示的就是重复的
影枼葬 2021-06-08 08:08 这是设计计算需要，是建筑结构需要或不要，不由得施工方便否来决定。这是GB50007-2011《建筑地基基础设计规范》上的8.3.1-2 条。8．3．1柱下条形基础的构造，除应符合本规范第 8.2.1 条要求外，尚应符合下列规定：8.3.1-1 柱下条形基础梁的高度宜为......。8.3.1-2 条形基础的端部宜向优艾设计网_在线设计外伸出，其长度宜为第一跨距的 0.25 倍；其实用不着把这条写进规范，结构师都知道这样可以使柱下条形基础下的地基持力层的土应力沿条形基础更均匀，而且可获得更大的承载面积。但是楼主说的是墙下的条形基础，其地基持力层的土应力沿条形基础本身就是较均匀的，不像柱列的头、尾柱那样。
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