学生自主性和教师的工作满意度之间是否存在关联？

发表于《国际教育管理杂志》的研究试图确定玩世不恭、自主性的心理特征与教师工作满意度之间是否存在相关性。斯里兰卡贾夫纳大学的Navaneethakrishnan Kengatharan综合了资源保护、合理行动和情感事件等理论，试图找出这是否是一个有效的假设。

这项研究收集了斯里兰卡公立学校700多名教师的数据。随后的统计分析表明，认知玩世不恭优艾设计网_设计和情感玩世不恭之间存在正相关。此外，还证明了情感玩世不恭和认知玩世不恭与教师工作满意度之间存在中介关系。换句话说，玩世不恭和主动玩世不恭是相互依存的，这导致职场人对受影响如此之大的老师不满。

这些发现可以用来指导管理风格，旨在避免自满和失败导致教师在这一层面的沮丧、愤怒和冷嘲热讽。相反，当管理水平提高时，对教师的指导或咨询也会提高他们对工作的自主性和理解，从而提高教学水平，最终使负责任的学生取得更大的学业成功。