教育心灵和思想的重要性？

达赖喇嘛曾经说过：在教育我们年轻人的思想时，一定不要忘记教育他们的心灵。

在莫顿湾学院，这是一所位于布里斯班海滨曼利郊区的12年级女子学校的独立预科课程。这些永恒的话语被用作从教工室到教室的引导咒语。

环顾校园，观察其友好、支持和包容的文化，毫不奇怪，该学院最近在2020年澳大利亚教育奖之前被确认为最佳学生健康计划的决赛选手。

大学里的每个学生都是家庭的一部分。在中学，它属于垂直结构的正式班级，由7年级到12年级的学生组成。这种结构背后的想法是鼓励他们之间更紧密的联系。给女孩打分，并创造领导和指导的机会。

学院里的女生还可以联系两名议员和两名专职牧师，他们每年都会提供咨询和精神指导。

在新冠肺炎疫情期间，对这种咨询和指导的需求很高，这也许并不奇怪。

中学生Michelle Mckersey说，和所有其他学校一样，她的学生突然转向远程弹性学习是不受欢迎的。

mackasey告诉《教育家》，我们学校学生幸福感最明显的变化与学生失去与同龄人和老师的面对面接触有关。

针对学生和家长关于此事的谣言，我们决定采用大流行前的时间表，以确保学生在整个学校期间有各种机会与彼此和教职员工建立联系，尽管这是在线的。

这包括开办牧师项目，如住房、议会和教堂，并继续在大学提供每周健康课程。

Mckersey说，在开始学习活动之前，工作人员还试图在每个班级花几分钟时间与学生建立联系——在远程家庭学习期间，内容连接成为了学院的口头禅。

的确，这个充满挑战的时期激发了学院对教育心灵和思想的哲学的关注。

“在我们学校，支持学生幸福的最重要方式来自我们基于证据的幸福、心智和思想框架，”麦克西说。

全心全意地执行，我们可以将幸福计划映射到框架中的五个行动：接触、主动、持续学习、关注和给予。

Mckersey说，衡量大学幸福感是一个重要的实践，因为它会不断地回顾和改进它的方法，以获得学生的幸福感。

她说：我们学校和阿德莱德大学校际研究合作的发展导致了学生和教职员工健康状况的测量，并为我们在这一重要领域的下一步行动提供了信息。

我们与阿德莱德大学合作的第一步是成立了一个名为头脑和思想委员会的学生福利行动小组。

马克西说，HMC与7至12年级的代表进行了沟通，HMC提供了一种有效的方式来优艾设计网_在线设计收集学生对福利计划和倡议的意见和反馈。

这确保了我们的学生在学院福利战略的未来发展和实施中拥有真正的发言权。