绝大多数父母对学校如何处理向远程学习的转变感到满意？

今年7月，一项针对新南威尔士1000多名小学生家长的研究发现，大多数家长对学校如何处理向远程学习的过渡感到满意。

尽管一些老师报告说这种经历令人疲惫、困惑和无力，但它仍然是。

事实上，这场大流行让各地的教师都大吃一惊，这给他们带来了在真正不正常的情况下提供正常教育的超现实挑战。

虽然家长认为老师在这种情况下做得很好，但一项全球调查显示，73%的家长认为孩子的小学或中学只做了部分准备或根本没有准备，从而促进远程学习。

思杰在新冠肺炎期间委托进行的教育研究也发现，家长们认为远程学习只是在危机期间暂时实施的。

非自愿和不可预见的压力测试。

思杰APJ首席技术官萨非奥拜杜拉(Safi Obeidullah)表示，新冠肺炎大流行迫使教育系统接受非自愿且不可预测的压力测试。

Obeidullah告诉《教育家》杂志：这反过来让澳大利亚家长对可靠、一致的技术有了新的期待——事实上，73%的人认为他们孩子的学校还没有做好推广远程学习的准备。

由于远程学习在危机期间只是暂时实施，因此在新冠肺炎期间，只有四分之一的儿童可以在家学习，没有任何问题。与此同时，澳大利亚三分之一的父母不得不为孩子购买其他设备，如笔记本电脑和平板电脑，以继续他们的在线教育。

奥贝杜拉说，这项研究的另一个重要发现是，11%的父母报告说，他们的孩子不得不忍受在线课程中持续存在的技术问题。

他说：从个人经验来看，这种育儿方式的主要挑战是在不熟悉的新电子学习平台上导航，以及平衡在家的工作承诺。

而且，调查也反映了这一点：几乎有一半的被调查家长表示，刚开始很难接触到电子学习产品，但一段时间后就成了家常便饭。

该研究还发现，家长不仅确定了技术领域，还确定了需要改进教师和员工准备工作的领域。

家长表示，希望通过视频与老师进行更直接的互动，更好地组织远程教学，提高老师的远程教学技能。

奥贝杜拉说：这表明，即使在远程学习中，人际关系也同样重要。

Obaidullah说，随着教育系统进入新常态，工作场所技术可以为实现现代学习目标做出贡献。

新冠肺炎已经成为澳大利亚教育工作者的关键，因为家长和学生意识到技术可以支持现代学习方法。他说，88%的家长认为技术是促进良好学习体验的关键因素。

另一个积极的副作用是：近四分之三的家长发现孩子优艾设计网_设计百科的计算机技能由于在线课程而得到了提高。

Obeidullah表示，鉴于这一事实和对在线学习的积极整体态度，学校应该实施明确的整体战略，在远程和课堂上提供产品。当社会进入COVID安全时代，两者相辅相成。