张改平：建议教育部加快深化高考改革的步伐？

据中国青年报客户端5月25日报道，中小学生减负问题多年来一直是社会关注的焦优艾设计网_设计客点，也是基础教育改革发展面临的重大课题。教育部等九部委2018年联合发布《中小学生减负措施》，明确和强化政府、学校、校外培训机构和家庭的责任。全国政协委员、河南农业大学校长张改萍院士认为，落实这些措施的关键在于高考指挥棒的导向性改革。

张改萍说，目前的高考机制，除了向中小学生传递学业焦虑、增加学业负担外，还向部分大学生传递了一进大学就万事大吉的消极思想，使得部分学生在严进宽出的机制下混日子、混文凭。甚至如中华人民共和国教育部部长颜屋所说：目前，有些学生喝醉了，在做梦，这是不可能的。

因此，作为大学校长的张改萍呼吁，不仅要减轻中小学生的负担，还要增加大学生的压力，从而适当增加学业负担。

2018年6月，在全国新时代高校本科教育工作会议上，教育部部长陈宝生明确指出，要扭转中学辛苦、大学幸福的现象，合理增加大学生负担。教育部发布《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求严格本科教育教学过程管理，取消流水课程，提高过程考核成绩占课程总成绩的比例，严格控制毕业和出口，坚决取消明确的考试制度。

基于上述情况，张改萍在今年两会带来的《关于为中小学生减负、大学生增压的提案》中提出了三点建议：

一是建议教育部加快深化高考改革步伐。

张改萍认为，高考改革要以道德操守培养为基础，狠抓学生综合素质评价，打破终身选拔人才的传统，切实减轻违反教育教学规律、危害中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。只有这样，才能推动教育方式的改革，扭转教育评价的不科学取向，引导全社会树立科学的教育质量观和人才培养观。

二是建议教育部出台引导政策，鼓励高校教师参与黄金课程建设，坚决杜绝水课程。

张改萍说，目前，高校重科研轻教学的倾向还没有完全扭转，教师对本科教学和课程建设的重视程度还不够。虽然高校也在陆续出台相关的引导政策，但规模不同，激励效果也不同。因此，建议教育部出台相关指导和激励政策，对可行性和可操作性强的高校给予宏观指导，让教师自觉积极投入更多精力提高教学质量，科学增加课程难度，适度拓展课程深度，使大学生学业加压成为质的复合增长，避免异化为量的简单叠加。

三是建议高校进一步修订完善教师评价制度。

我们经常强调人才培养的中心地位和本科教学的基础地位，但这两个地位在很多大学还是不够巩固。张改萍说，为了巩固这两个阵地，有必要提高教师教育教学成果在学校绩效分配、岗位t