教育政策和实践中最具挑战性的问题之一？

兰开斯特大学和谢菲尔德大学联合进行的一项新研究发现，语言能力对学习者回答科学问题的能力有重要影响。

这对母语不是英语的家庭的孩子来说尤其具有挑战性。如今，英语在世界上的比例正在增加。

评估性质的变化，比如下一代科学标准，也给这些学生带来了更多的语言要求。

报告认为，为英语学习者提供平等的评估机会尤为困难，是教育政策和实践中最具挑战性的问题之一。

兰开斯特大学的奥克萨娜阿费茨卡博士和谢菲尔德大学的蒂莫西希顿博士刚刚发表了《降低语言在科学评估中的影响：英国小学英语学习优艾设计网_设计模板者研究》。科学杂志。

作者警告说，教师和评估者必须对新的实践做出反应，教育专业人员应该通过适当的、形成性的和平等的教学和评估方法，在促进特定学科的研究方面发挥重要作用。

报告补充说，这包括认识到英语学习者给课堂带来的各种教育、语言和社会文化层面。

阿费茨卡博士和希顿博士分析了英国五所学校485名7至11岁学生在标准化科学任务中的表现。他们都是以英语为母语的人。

结果表明，尽管英语学习者的表现继续不如以英语为母语的同龄人，但他们之间的差异在很大程度上取决于评估特征。

当反应需要根据特定的科学词汇进行积极的语言生成和/或评估时，英语学习尤其不利。

阿费茨卡博士说：这些结论让我们认为，ELL可能总是具有预期的基本科学理解，但缺乏必要的词汇和语言技能，无法在评估过程中适当证明。

在报告中引用的正式评估任务中，年轻人被邀请谈论企鹅的一项功能，并描述企鹅如何帮助企鹅在他们的环境中生活。

一个ELL孩子写了一个蓬松的肚子来帮助保暖。然而，这不符合任何要求的答案，包括厚羽毛或毛皮/头发/厚外套。这孩子没有任何踪迹。

报告补充说，这些测试中表现不佳的后果对学习者来说非常重要。

可能影响未来机会和大学教育水平的学习方向。的确，成绩差会影响学生对自己是理科、英语或数学好学习者的认知。这也可能导致学生被纳入能力较低的小组或班级，或者被转到不提供这种学术挑战性课程的职业课程。

因此，要想解决STEM大专教育中多语言学习者数量不足的问题，解决这个问题是关键的一步。