在确定高等教育目标方面 学校不如父母重要？

一项新的研究表明，孩子的小学教育对他们接受高等教育的愿望几乎没有影响，因为父母的愿望、母亲的学业支持和办公桌等因素更重要。

这项研究发表在《教育研究》杂志上，研究对象是1000名学生。结果显示，学校和班级的规模、学校的平均绩点和房价对继续接受高等教育的愿望影响不大。

这项研究由克罗地亚萨格勒布社会科学研究所教育研究和发展中心的乔西普萨比和鲍里斯乔基奇进行，并得到克罗地亚科学基金会的支持。笔者希望找出初中毕业时影响学生继续高等教育意向的主要因素。

在克罗地亚，儿童在14-15岁上小学，然后上中学。在这里，他们可以学习四年文凭然后选择申请大学，也可以选择三年文凭，为学生提供就业准备，但不允许他们申请大学。

为了了解孩子们的愿望，他们要求萨格勒布23所小学的1000多名学生在小学的最后两年完成三份多带带的问卷调查。这些问卷询问他们是否愿意继续接受高等教育，以及他们的父母和家庭生活。人们对父母的期望、父母从每位父母那里获得的学业支持水平、是否有自己的房间、电脑和书桌、是否喜欢上学等都有疑问。

研究人员还获得了学生的学习成绩、每所学校及其班级的规模、每所学校的平均绩点以及每所学校周围地区的房地产价格等信息，从而衡量社会和经济状况。最后，他们对这些反应进行了统计分析，以确定哪些因素与他们继续接受高等教育的愿望最密切相关。

由此可见，学校水平的因素，包括学校和班级的数量、学校的平均绩点和房地产价格，不会影响继续接受高等教育的愿望。相比之下，与父母和家庭生活相关的几个因素，如父母的教育愿望、母亲的学业支持和工作表，确实会产生影响。和性别一样，女生比男生更愿意继续接受高等教育。虽然学校水平的因素没有影响，但学校的表现有影响：高等教育是学生继续接受高等教育愿望最有力的预测因素，享受学校也是一个重要因素。

沙比说：这项研究的主要发现是，我们分析中使用的学校水平变量无助于解释学生对高等教育的期望。换句话说，性格特征相似但就读于不同学校的学生，对高等教育的渴望可能是相似的。

另一个重要发现是，父母可以通过表达对孩子教育道路的期望，提供完成作业和学习的基本门槛，来影响孩子的意愿。

这是优艾设计网_Photoshop论坛第一次研究这么多因素对学生上学意愿的影响。虽然这项研究是针对克罗地亚学生的，但Dzabic和djokic认为他们的发现可能适用于其他类似的教育系统。