婴儿双语语言课程 教师在线培训？

长期以来，多语种知识被证明具有终身受益，从提高沟通能力到增加职业机会，再到抗衰老的认知功能。

华盛顿大学的研究人员发现，即使是父母会说一种语言的婴儿，也可以在较小的课堂环境中快速学习第二种语言，从而带来了新的挑战：

他们如何扩展他们的计划？

华盛顿大学团队发现，其中一个答案是创建一个可以在线培训语言教师的软件，这样研究人员的课程和方法就可以在世界任何地方复制。

威斯康星大学学习和脑科学研究所的一项新研究是研究人员和西班牙婴儿教育中心正在进行的工作的一部分。研究发现，双语教学不仅可以带来持续的英语理解和词汇，还可以扩大这种方法的规模，为更多经济多样化的孩子服务。

我们知道以研究为基础的方法可以有效地提高婴儿的第二语言技能，而不会对他们的母语产生负面影响，但问题是，我们如何训练世界各地的人使用第二语言？在这里，我们证明了在线培训的有效性。Naja FerjanRamrez说，这两项研究的主要作者是西澳大利亚大学语言学的新助理教授和I-LABS的研究科学家。

这项研究于1月22日在线发表在《思维，大脑和教育》杂志上，它扩展了之前的研究，探索了如果婴儿在家没有接触第二语言，是否以及如何在早期教育中心学习第二语言。2017年，在西班牙马德里的四个婴儿教育中心对280名儿童进行了研究。与马德里学校提供的标准双语课程相比，基于游戏的交互式英语课程证明了其有效性。

这项新研究使用了一个由I-LABS研究人员开发的名为SparkLing的在线程序，该程序使用相同的课程，但培训者不同。通过测试远程教师培训的形式，并为更广泛的儿童提供课程，研究人员探索了如何在更广泛的人群中传播双语教育的好处。

I-LABS双语课程强调教师的社会互动、游戏和语言的质与量。这种方法使用父母语言，这是一种缓慢而清晰的说话方式，通常涉及夸张的元音和语调。研究人员开发了FLash软件，与生活在任何地方的语言教师保持联系。例如，在2017年的研究中，讲师在I-LABS接受了培训。但是研究人员说，要将这种方法推广到整个学校或社区，在线培训是必不可少的。

在这项新的研究中，来自13个婴儿教育中心的800多名儿童参加了这项活动。该小组将9个月至33个月的儿童分成特定年龄组的班级，重点关注社会经济人口远低于前一项研究的学校。

这项研究最令人兴奋的一个方面是，我们在马德里一些最贫穷的社区学校工作过，我们很高兴地表明，这些孩子的研究和富裕社区的孩子一样令人印象深刻。所有的孩子只要在适当的时候受到适当的刺激，都是可以学习的。I-LABS的联合领导者、该论文的共同作者帕特里夏库尔说。

评估孩子在学年开始、中期和结束时的西班牙语和英语能力。年龄较大的孩子使用基于触摸屏的西班牙语和英语单词理解评估工具来匹配单词和图片并回答问题。所有的孩子还穿着特殊的背心，并配备了便携式录音机，记录下宝宝在每天45分钟的日常语言对话中所说的所有英语单词。

在学年中期，接受I-LABS方法的孩子在理解和单词生成方面的得分明显高于对照组的同龄人：每个孩子平均每小时接近50个单词，而对照组的平均水平约为每小时14个单词。

大约一半的孩子继续上课18周。在这一阶段结束时，评估显示，继续上课的孩子也继续快速提高第二语言理解和制作技能，而返回原课堂的小组则在最初18周后保持他们所掌握的英语技能。

全世界的父母都有一个共同的问题：他们想让孩子说第二语言，但很多人自己不会说第二语言。我们知道0到5岁是第二语言学习的关键年龄和机会之窗。最新研究表明，当早期教育课堂的老师接受在线培训，使用我们的方法和课程时，孩子的学习似乎几乎不可思议。同时也是西澳大利亚大学教授或语音学和听力学教授的库尔说。

现在，研究人员希望在美国开始使用这种方法。在美国，大约四分之一的孩子在说英优艾设计网_电脑技术语以外语言的房子里长大。