混合和在线学习的重新思考工具？

在过去的二十年里，高等教育越来越依赖在线学习作为扩大覆盖面、提高入学率和控制成本的机制。

对于一些学生来说，这是天赐良机。在工作和家庭竞争的压力下，它使许多人能够上大学。然而，大学继续与质量问题作斗争，并与学习在线课程的孤立学习者保持联系。

混合教学利用了在线教学和面对面教学的优势，但如何在同步学习和异步学习之间找到正确的平衡仍然是一个棘手的挑战。

在线学习并不能让所有学生平等受益。在去年发表的一项研究中，斯皮罗斯原始人和桑迪鲍姆观察到：

创建计划访问权限优艾设计网_PS问答是向前迈出的一步，但前提是这些计划成功地为需要发展自律、时间管理和学习技能的最低学术水平的学生提供有意义的教育机会，而不仅仅是获得特定的信息。当我们试图提高在线教育的质量，扭转不良记录时，为了确保它不仅能为更多的学生提供服务，而且能为他们提供良好的服务，促进定期和实质性的师生互动非常重要。

师生互动的缺乏不应该让我们感到惊讶。我的同事布莱恩亚历山大博士曾经观察到，人类采用技术分两个阶段。在第一阶段，我们认为新技术是现有技术的更有效但相似的版本。因此，汽车首先是没有马车的。在第二阶段，技术重塑了我们的基本流程。