周三下午,在未来教育技术大会上,三位教育工作者在一个名为“设计思维深思熟虑课程计划=从事专业发展”的会议上阐述了他们的方法。
正如马丁县学校的数字学习专优艾设计网_PS百科家凯蒂邦德(Katie Bond)解释的那样,她的地区希望让PD成为一名更有经验的老师。受去年召开的佛罗里达教学技术领导委员会会议的启发,以及谷歌使用的方法,该地区开始使用设计思维模型来实现这一目标。
实际上是什么样子的?
CDW的教育策略师道格拉斯科诺佩尔科(Douglas Kono Perco)曾担任该地区的数字学习协调员,他告诉与会者,该地区对设计思维模式以及它如何适合课程设计做了大量研究。
他们研究的成果?CampTEACH,一项旨在促进学术变革的技术。
科诺佩科说,在学年中,这些数字化学习培训课程在周六和夏季两天进行。他们的核心问题是在课堂上从哪里开始有效的技术整合。
科诺佩尔科说:当我们谈论课程计划时,它可以变得非常非常详细。但他补充说,这个想法是着眼于大局。
教育者只能四人一组报名,因为协作项目不是多带带进行的,这些课程需要教育者在开始之前记住具体的标准或课程。他说,这可以避免来自不同学科、学校或年级的老师多带带上课的情况,并试图迫使自己适应巨大的协作过程。
该地区现任数字学习协调员George Vogeley表示,在参加CampTEACH之前,老师们被要求观看以下TED演讲视频,让他们对设计思维过程有更多的背景——分为共情、定义、构思、原型和测试。
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