STEM Challenge汇集了高级编排与技术教育？

JEFFERSON高级学生常被称赞为大脑中的大脑，他们的象牙塔理论消失在云端，而技术教育专业的学生常被定型为变速箱和油脂猴子，他们更喜欢用手而不是用头工作。

但事实上，就创新和应用而言，AP课程的学术严谨性与技术教育专业学生开发的技术技能密不可分。

结合这两个要素，杰斐逊高中今年开始了一项新的STEM挑战，将AP微积分和物理专业的学生带入开放工程挑战和竞赛的实践领域。

STEM代表科学、技术、工程和数学。技术讲师迈克费林说，学校希望促进部门之间更多的合作。他说：很多高年级的学生一般不会来这里。林飞说，所有团队都提出了实用和创新的设计。

他说：永远不要低估孩子的创造力。汽车教师EJ皮拉尔斯基说：我觉得这太酷了。我们问一些平时不动手做应用的孩子，利用他们的背景知识。

周五是最后一场比赛，赛事实际上持续了好几个星期。有22名合格的学生。他们10月15日注册，10月22日组队。

在接下来的几天里，该团队花了几个小时开发、测试和修改其设备，这些设备可以使用任何设计，但必须实现非常具体的目标。

最后的挑战和颁奖于周五在杰斐逊高中的小体育馆举行，本周初举行了庆祝活动和冰淇淋派对。所有球队都必须开发一种机制，将高尔夫球从一个地方转移到另一个地方，从18英寸转移到四个不同的高度。每个小组由三到四名学生组成，他们按照评分系统进行评分。

他们有一周的时间来规划自己的设备，然后花一整天的时间来建造和测试它。这一天，团队利用了木材商店和Fab实验室，还利用了技术和教育部的计算机实验室。

在漫长的一天工作结束后测试了他们的设备，团队赢得了基本分，他们将在本周晚些时候进入比赛的最后一天。比赛最后一天，团队将在学校活动结束的介入/充实时间集合，进行最后的挑战。由于引入了额外的风险因素，团队可以在设备的最终性能上冒任意数量的风险。

每个团队都有自己独特的方法。一些人从高尔夫球管中发射高尔夫球，而另一些人则沿着各种倾斜的滑雪斜坡滚动高尔夫球，以达到他们想要的高度。设计了渐变设置的高架结构。

挑战的最后一个要素是让球队赌上他们在最后一投中赢得的一些分数。是否保守取决于团队本身。

这种方法直到最后一刻才确定结果。一支由马修托马斯、卡明沃尔特、安娜卡尔森和艾林华纳组成的绿色团队成为冠军。学生们说，他们喜欢挑战的开放性，这使他们能够在开发和修改设计时利用他们的创造力一周。

紫色团队的成员Valorie Schamens说：和一群对如何构建和实施项目有不同意见的人在一起很有趣。很高兴看到这个项目的结果以及所有关于如何制造机器的不同想法。

橙色团队成员伊丽莎白穆尼奥斯库达特说，在挑战过程中，她了解到并不是所有事情都能像预期的那样立即奏效。穆尼奥斯-夸德拉说：在这个过程中，我们犯了几个错误，但我们最终了解到，这些错误帮助我们的球队实现了最终目标。

她说：挑战中最难的部分一定是我们能把自己的技能运用到现实生活中，一定要把自己的设计从零开始变成现实，这样才能跳出思维定势。

绿色团队成员Eryn Warner表示，她喜欢与团队合作，集思广益解决问题，并指出虽然很有挑战性，但还是很有意思。

栗子团队成员扎克唐利(Zach Donley)表示同意。他说：我真的很喜欢我可以有创造力，从一个想法中获得优艾设计网_设计百科一些东西。学校官员对未来应对类似挑战的想法持乐观态度，这可以帮助学生将高级教室与实际应用联系起来。