在徐秋明来重庆聋哑学校培训之前，他从来没有想过自己会在这里花近一个月的时间来磨一个班。上第一节课之前，我就想过为《西游记》设计一首主打歌，以‘蹬蹬蹬蹬蹬蹬’这样强烈的节奏感引起了孩子们的兴趣，但现实是这些孩子没有反应。徐秋明回忆起接受磨课服务后的经历。除了课堂上的讲座，孩子们和人工耳蜗的嗡嗡声也让他兴奋不已。
重庆聋人学校是西沃驻川、渝讲师关注的学校之一。这所学校的学生非常依赖视觉来接收信息。即使他们佩戴了人工耳蜗，如果环境中有五六个人同时说话，人工耳蜗的声音也很难接收和分辨。班级学生的听力有强有弱，听力较弱的学生在课堂上仍然是半拍慢。
如何改善这种情况，让老师更轻松，让学生更沉浸，让课堂更高效？一个月之内，徐秋明入校观察了10多次。虽然他面临的挑战比以往任何时候都更加困难，但徐秋明还是被孩子们的热情所感染。他不会手语，使用所有的身体姿势。如果课程不合理，他就帮老师反复打磨。在一个月的打磨服务中，徐秋明往返学校10次。
徐秋明注意到，学校已经采购了一批学生平板电脑。如果教师使用西沃依课堂设计课堂活动，教师可以通过Easy chamber连接学生平板，分享课堂知识点，发起小组讨论活动，让不同听觉敏感度的学生同时接收课堂信息，教师的课堂可以更高效。
优艾设计网_电脑技术徐秋明把这个想法分享给学校老师，希望能帮助老师们整合应用信息化教学的通用工具，为孩子们带来更适合他们特殊情况的信息化课堂。
徐秋明的经历只是西沃众多讲师工作的一个缩影。他们中的一些人面临着一群需要特殊对待的特殊儿童，而另一些人则需要去数百公里外的偏远山区上学。
马金伟是新疆西沃的讲师。他三天开了700公里，去南疆的一所学校做信息培训。他在路上还遇到了沙尘暴。除了路上的艰辛，让马金伟觉得更难的是这里的老师不愿意接受培训，因为那样会占用老师更多的教学时间。
但马金伟深知信息化对于偏远地区教育的重要性，所以他从玉田县教育局到基础教育科再到电教办再到学校，来来回回走了好多次，终于说服老师来培训。在培训开始的第一堂课上，当地教育局专门参加了会议。正是因为这堂课，教育局深刻体会到信息化教学给教师带来的便利。它不再局限于普通的PPT，而是使用更加多样化的信息工具，让课堂更加活跃，让师生积极参与。
贵州省安顺市一个小村庄的校长告诉贵州西沃的讲师董驰，你们是我们老师的希望，而我们是孩子走出去的希望，信息化教学是孩子追赶城市孩子的希望。我们愿意学习，渴望学习，或者我们可以学习。正是这段话启发了董池看到自己作品的意义。
同时，这段话也激励了无数像李林、马金伟、董驰这样的赤沃讲师，让他们保持热情，守护不了一个热爱教育的教育者。10月23日，第80届中国教育装备展在成都开幕，以喜沃为代表的教育科技品牌齐聚天府新区中国西部博览城。展会上，西沃除了带来教学空间、德育空间、教师发展空间、三个课堂空间、管理空间等场景外，还首次推出一线服务人员故事宣传片，讲述了西沃讲师、售后技术工程师、教师顾问等西沃人在为教师提供服务过程中的经历，同时opene
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