评课用语的优缺点及建议有哪些？

下面给大家带来课评术语的优缺点和建议。如果你感兴趣，让我们一起来了解一下吧！

01.总的来说，师生在精神面貌、学习氛围、课堂过程、目标落实、双基培养、德育渗透等方面都做得很好。简单说一下我听课的经历，褒贬不一。如果我说错了，请纠正我。

2.引入知识性、思想性、艺术性的完美结合，必然会唤起学生的内心，为整个班级的顺利进行定下完美的基调。这门课的介绍很新颖，很有趣，很有启发性，学生的学习欲望一下子被激发出来。

3.教学目标是教学的起点和终点，其正确的制定和实现是衡量一堂课质量的主要标尺。可惜这个班没有明确的目标。

4.新课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能够科学合理地合作，组员愿意听取别人的意见，畅所欲言，共同解决困难。这些都做得很好，但是评价没有跟进，加分没有兑现。

5.课堂评价是对学生学习行为的提醒、纠正、建议、引导和鼓励。适当的表扬、关心的批评和充满希望的鼓励可以为学生创造一个认识自己和建立信心的平台。优秀就是夸夸其谈——让学生互相表扬，取长补短，效果会更好。

6.教师能够自觉营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学语言规范、姿态大方、板书优美、声音低沉、醇厚优美。只是说得太多抢了学生们的风头。如果再讲20分钟，效果会更好。

7.传统课堂的特点是教师讲、学生听、教师讲优艾设计网_设计模板、学生记，重在教师教，新课改强调学生学。是按照学生的想法来设计教学，还是按照老师的想法来设计教学，这是教学指导思想的问题。这门课的教学指导思想需要进一步解放，直到学生完全解放，允许独立学习。

8.学生可以自学的内容，成双成对通过测试；组里能解决的问题，不用在班里展示；如果学生能表达自己，老师应该鼓励他们表达自己。简而言之，教师应该信任学生并利用他们。这节课的知识点都被老师覆盖了，很难提高学习效率。

9.有些环节创设情境，引导学生在探究中体验，在体验中探索。学生兴趣高，满足了学生的好奇心，激活了学生的表达欲望。这是这节课的亮点！

10.教师的主导作用体现在控制课堂节奏、评价优劣、答疑解惑、迷惑学生等方面。不管学生是怎样的主体，都不能让学生的脾气来。没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。

10.知识点详细，内容丰富，组织清晰。听取班级评价的意见和建议。并能适当补充相关知识。如果能适当增加一些互动环节，气氛会更好。

11.幽默的语言，把枯燥的讲解变成生动的教学，能有效引导学生学习，实施“双基”效果显著。

12.能够选择练习题，题目设置有梯度，题目针对中低年级学生。注重知识的联系，运用知识迁移的教学方法，让学生理解。学生的积极参与还不够，有待提高。

13.板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂组织良好，题目设置有梯度，课堂容量充足，需要增加学生的参与度。

14.教师在课堂上起着主导和引导的作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄。平时要注意引导学生的知识积累，丰富学生的知识。

15.知识点

16.知识点归纳整理清晰，学生用来回忆和复习知识点，方便学生记忆和整理。知识点与相关例题、练习相结合，讲座与实践相结合。例题标准，针对学生基础不扎实的情况，采用这种复习方法可以进一步夯实基础，值得肯定。

17.练习设计简单、合理、有序。围绕寻找共性因素，全班设计了多种题型，并通过教师讲解、学生探究、学生口头回答、学生模拟练习、学生板书表演等多种形式。学生基本能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

18.分数的“近似点”来源于分数运算的类比，学生容易理解和接受。教室容量大，但练习需要优化。老师多讲解，师生双边活动需要增加。

19.能激发学生的学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映略显平淡。

20.培养学生的集体主义意识。让学生学会合作，学会评价，在实践中体验运动的乐趣和成功的喜悦。