请问一下，娇优艾设计网_Photoshop交流惯的同伴是谁画的呢？
Libra 2021-12-23 16:24 优艾设计网_电脑技术
公马来一个 2021-12-23 16:32
ty_123656072 2021-12-23 16:33 优艾设计网_设计LOGO 你儿子不就是他儿子吗这个你要给你儿子树立目标榜样之类的这样他才有自己奋斗方向还有儿子不要富养 要时不时就开揍他这样他才知道自己奋斗什么的
周周JE 2021-12-23 16:36 优艾设计网_Photoshop问答 在一个医院的病房里，躺着一个孤单的姑娘。她没有亲戚朋友，从来没人到医院探望她，而她的病情也是每况愈下。她每天能做的，就是无聊地躺在病床上，看着房间小窗户外的一点天地。在这种情况下，她的心情越来越低落。每天仅有的一点慰藉，就是窗子外面的一棵树。那种树是很常见的，不过那些绿色的叶子却能给她日渐干涸的心灵带来一点点生命的暖意。秋天到了，秋风起了，那棵每天都陪伴她的树，在秋风中叶子一片片掉落下来。她的病情仍没有好转，而且一天不如一天。望着眼前的萧萧落叶，她的心情更糟了，心想：“当树叶全部掉光时，我也要死了。”她等着最后一片叶子的凋落。渐渐地，树上的叶子越来越少，但不知为什么，还有一片叶子依然绿油油地、顽强地挺立在枝头。她心想，叶子啊叶子，你虽然顽强，可是又怎么能抵挡得了无情的秋风呢？不管你怎么坚持，到最后，你也是和同伴一样的下场啊！这么想着，病人的心情越发消沉起来了，她觉得一切的抗争都没有意义。奇怪的是，当其他所有的叶子都掉光的时候，那片叶子却还是挂在枝头，仍是绿油油的。她勉强支撑着，从床上坐起来，想用手去触碰那片叶子。当然，她没有碰到，但她的心却开始变得暖洋洋的。一天晚上，狂风大作。她想：不知道那片叶子还能坚持过今天晚上吗？如果它能坚持到明天早上，那我也能坚持自己的生命；如果连它也抵抗不住，凋零了，那我也该……第二天一早，她迫不及待地打开窗户，没想到，那片叶子居然还在，依然焕发着绿色的光芒！我要活下去！她暗暗发誓。最后，她奇迹般地康复了。其实，那最后一片绿叶是一位老画家画的。老画家得知了她的情况后，为了鼓舞她，用彩笔画了一片叶子挂在树枝上。就是一片并没有存在过的树叶，拯救了一个姑娘的生命。
刘希海 优艾设计网_平面设计 2021-12-23 16:36
过眼云烟匆匆那年 2021-12-23 16:38 我们先来一起看几位家长的烦恼 1、我的孩子（男）今年5岁了，上幼儿中班。整天在家时和家长对着干，说什么也不听，爱打人，爱哭，非常让家长心烦。在学校比较老实。我们打算等他上一年级的时候把他送到封闭式学校，一星期接一次，不知道这样好不好？如果不好，能有什么方法教育他呢？ 2、我本来很喜欢小孩子的。可是自从遇见老板家小女孩，我就看见小孩就心烦。这哪像小女孩啊，调皮又捣蛋，一点都不听话，而且特别烦人。怎样让听话，实在太烦人了，恨不得一脚踹的她远远的，真的是讨厌啊。 3、朋友跟我说的烦恼,说每天都在教训孩子,刚开始是教育,现在孩子都7岁了,是个女孩子.学习成绩很不好,回家就知道要糖果吃,爸爸妈妈的话都不听,太生气的时候就会挨打,每次都给打的伤痕累累,但完全没有效果,还是依然我行我素,以前也采取教育的方式,现在是没有耐心了,想问一下是不是孩子的身体里缺少什么微量元素,身体长的也还可以.还有是不是性格的问题? 4、孩子调皮，不听话，怎么教育啊?今年5岁，我都头大了！ 5、一位使父母头疼的男孩子，平时不听话，调皮、由于家长平时的溺爱，导致这名男孩现在到了18岁有点叛逆的心里，染上了一些恶习。家长看在眼里，急在心里，就是想通过学校和家长共同努力能够改掉这些恶习。 针对以上这些家长或者朋友的烦恼，我们来系统的分析一下，看看应该怎么样才算正确的对待这个问题，或者说如何正确的教育孩子呢？ 1.孩子任性家长应该怎么办？ 专家会客厅：出场专家——关鸿羽，著名教育专家，北京教育学院教育管理研究室主任，兼任普教研究所副所长。著有我国第一本养成教育系统著作《教育就是培养习惯》。 小明上三年级了，上周末妈妈郑女士带他到商场给奶奶选生日礼物，谁知一路过玩具柜台小明就不挪步了，指着一款几百块钱的机器狗非让妈妈买给他。妈妈说家里已经有两个小的了，这回就不买了，要赶快去给奶奶买东西。小明不肯，妈妈又许诺说下回小明过生日时把这款机器狗送给他做生日礼物，谁知小明还是不为所动，干脆一屁股坐到地上。郑女士一生气掐着小明的胳膊想把他拉起来，而小明使劲挣脱开便开始躺在地上打滚儿。许多逛商场的人围过来看，郑女士尴尬极了，只好赶快掏钱买下机器狗带着小明“逃离”众人的视线。 在采访中记者了解到，许多家长都有过与郑女士类似的遭遇，而小明也有不少和自己一样的同伴。 关教授说，任性孩子的表现是对家长的正确劝告故意不听，稍不如意就犯拧，拧劲一起来，家长怎么说也不行。任性的孩子总爱拿“不吃饭”、“大哭大闹”、“满地打滚”为手段要挟家长，一旦他们通过这一番折腾最终“如愿以偿”，就会变得越来越任性。任性对孩子健康成长是有害的。如果干什么都由着自己的性子，没有任何约束，性格就会朝着不良的方向发展，就会失去控制自己的能力，越发不冷静、爱发脾气。 任性原因有多种： 任性与遗传因素有一定关系，但关键还是后天的教育和影响。任性形成的原因有多种，比如，家长对孩子的溺爱、娇惯、放任、迁就；还有的家长对孩子的教育方法简单粗暴，造成孩子的逆反心理，不管家长说得对不对，一概不接受，从而埋下了任性的种子；有些家长无视孩子的意愿、想法，只要求孩子绝对服从，并想出各种方式让孩子就范，这种违背孩子身心发展规律的做法也是形成任性的原因；另有一类家长经常当着别人面数落孩子，爱用讽刺、挖苦的语气和孩子说话，虽然是为孩子好、哪怕家长说得再对，也容易伤害孩子的自尊心，从而导致孩子为了面子，为了和家长对抗，故意任性犯拧。 纠正任性招不少 防止和纠正任性的方法有很多，关教授给家长介绍了几种方法，您不妨试一试。 ▲提前打好预防针 孩子任性发作一般是有规律可循的，当预计孩子可能因某种情况任性时，要提前打好预防针。比如带孩子到商场之前，要估计到孩子会要求买玩具，一旦得不到满足八成会耍赖。家长在从家里出发前就要和孩子讲好条件，看到喜欢的玩具只许看一会儿，不能买，不听话就不带他去商场了。如果孩子表现好，家长可以表扬鼓励他，甚至可以给他买个小礼物以示对“不任性”的奖励。 ▲遇到犯拧不能软 孩子任性往往是抓住了家长的弱点。家长怕孩子哭，孩子就哭；家长怕孩子满地打滚，孩子偏偏要满地打滚。就比如上文提到的郑女士，因儿子哭闹打滚在众目睽睽之下感到难堪，她解决问题的办法就是满足小明的要求买下机器狗。“得逞”了的小明会因此认为，妈妈怕他在人多的时候耍赖，下回他还用这一招。因此，家长对孩子提出的不合理要求绝对不能让步，不管他怎么哭怎么闹，都不能有任何迁就的表示，态度要坚决，而且一定要坚持到底。 ▲让孩子多与人交往 目前，多数孩子都是独生子女，在家里受到溺爱，又缺少与同龄人交往的机会，容易形成孤僻、执拗的性格。形成这种性格后，在外面和小朋友、同学相处困难，一不顺心，回家更要耍脾气，恶性循环。因此，家长要多为孩子创造条件，让孩子多和同龄人交往。在和小伙伴交往的过程中，孩子没道理要求别人事事顺着自己，对别人任性耍脾气的结果可能就是“没人理了”。孩子慢慢会因此意识到任性的坏处，并且在和同龄人交往中改变任性的坏毛病。 2.家长训斥孩子的最佳方案 由于孩子好奇心强、活泼好动，往往引起意想不到的恶作剧和事故。有时，他们会弄坏十分贵重的东西。出现这些情况，做家长的当然要加以训斥。但有的家长训斥孩子不得法，往往使孩子产生抗拒心理，从而使训斥达不到应有效果。 针对上述情况，日本著名心理学家松达哉先生提出10条训斥孩子的最佳方案。为孩子不听话而头疼的家长不妨一读： 一、当孩子的某些行为可能造成重大危险时，如孩子在公路和水沟边玩耍、玩火或玩耍利器时，要毫不客气地狠狠力口以训斥。 二、当场训斥。对于幼小的孩子，如果不当场加以训斥，就不会有效果。固为早上发生钓事情等到晚上再去训斥，孩子早就忘在脑后 三、训斥时，全家人要意见统一。态度一致。同样是撒野、淘气，可是家里的人有的训斥，有的放任不管，有的甚至批评不该训斥孩子；这样是不可能教育好孩子的。但是，在训斥孩子时如果大家七嘴八舌一块训，那效果也不好。要由一个人做代表，其他的人可以采取赞同的态度。 四、先表扬后训斥。不要一上来就不分清红皂白地猛训一通，可以先表扬一下孩子好的一面，然后再批评做错的地方。 五、管教孩子不能例外。同样是孩子淘气，由于客人在场，或者是身体劳累，事，情大忙等原因，时而训斥，时而不管，那是管教不好孩子的。不要制造例外，始终如一的训斥方法是很重要的。 六、训斥时不要感情冲动。看到孩子淘气，十分恼火，大发雷霆，不知训斥是为了什么，这种感情冲动地训斥孩子是不可取的。不要忘记，训斥不是目的，而是为了使孩子知错改错。训斥和发火是两码事。 七、不要动手打，要用语言训斥。为了教育两三岁的孩子，有时在训斥时，揍孩子的屁股和打手心也是需要的。但是，孩子到了五六岁时，不要再打孩子，而要用语言训斥。特别是倘若打得频繁，孩子就难以充分理解被训斥的原因，容易造成抗拒心理。训斥时应耐心地指出这样做为什么不好，错误有多严重。 八、不要无休止地训斥。训斥孩子要直截了当，干净利索。如果训斥起来没完没了，有时孩子就搞不清楚为什么遭到训斥。 九、不要在饭前训斥。在饭前和吃饭时斥责孩子，会影响孩子的食欲。特别是禁止或限制孩子吃饭，只能引起孩子的反抗心理。 十、要以强烈的疼爱之情来训斥，不要抱着怨恨情绪来训斥孩子。只要经常以疼爱心情和诚意同孩子接触，和孩子进行亲密的交流，训斥就会收到好的效果，给孩子的人格以好的影响。即使训过了头，也会取得孩子的谅解。 3.尊重、平等、信赖让孩子快乐接受教育 近日，石家庄市42中召开了模范家长表彰暨家庭教育研讨会，多名家长参加，名模范家长被表彰。记者了解到，评选模范家长的规则多达几十条，其中一项为“教育成果”----也就是他们的孩子。评价“教育成果”时，孩子的身心健康、进取精神、为人处事等等方面都决定了父母的“得分”，孩子的学习成绩只是一个方面。因此，有的模范家长的孩子并非成绩最优秀，但他们人格健全、健康快乐，而且每天都有进步。因此，这些让孩子开心学习、生活的父母都是“家教高手”。 表彰会后，记者采访了部分模范家长，请他们和其他家长分享教育孩子的感受和快乐。 何燕的女儿郭欣茹今年上高一。初中三年，郭欣茹一直是班长、校三好学生，初三被评为市级优秀学生干部。升入高中后，担任卫生委员兼副班长。今年初，郭欣茹参加了?年AFS文化交流学生选拔，该项目在全国选拔名学生，她被选为赴阿根廷文化交流的学生。不过，让妈妈何燕欣慰的不仅仅是女儿取得的成绩，女儿的健康、快乐、自信、自律让她深信对女儿的教导是对的。 ▲尊重孩子的选择 在孩子的生活中会面临许多选择，是父母一锤定音还是让孩子充分表达看法？何燕认为，孩子和大人一样，有独立的人格，有自尊心，需要得到尊重。刚从外地迁到石家庄时，女儿刚好该上初中。在选择上哪所学校上一家人举棋不定。女儿自己拿主意并陈述了理由，她觉得很有道理就没有反对；中考结束后再次面临报考哪所学校的选择，这次仍是女儿自己做出选择。两次选择，女儿都有充分理由。这以后，何燕发现女儿自信心越来越足了，得到父母的理解和尊重，她独立自主的健康意识更强了。当然，由孩子选择也要讲究“度”，超过一定尺度就会变成放任。 ▲和孩子平等相处 在孩子成长的过程中，何燕一直努力营造轻松、愉快的家庭氛围和互相尊重、平等交流的生活环境。她告诉记者，有一次石家庄连续阴天，一到家她就唠叨阴天不好。谁知女儿说“阴天只不过光线暗点，你们大人的脸要是阴起来，整条联盟路都是黑的。”女儿的机灵、幽默让何燕开心，这句话更让她回味许久，“家庭的一滴雨点，在孩子心里就是一大块乌云”。 何燕认同这样的观点，孩子把父母当成佣人或是顶头上司都是家庭教育的失败，只有以朋友的身份、平等去交流，才能赢得信任，孩子有什么心思、委屈、困惑才能毫无保留告诉你。因此，家里有什么事，她都会请女儿出主意。在和女儿相处时，有时也会不耐烦、发脾气，但事后一定会及时向女儿道歉。 ▲让孩子学会自律 该放手时就放手能锻炼孩子自主管理的能力。因此，在家里，何燕只给女儿提出原则，让女儿自己明白该做什么不该做什么。比如，女儿喜欢看电视。有时放学回家就说“今晚有好电视，我想看。”她不会马上拒绝，但会说，“可以啊，你自己安排时间，不要耽误写作业。”女儿很高兴，向何燕保证只看半个小时。半小时到了，她会注意女儿是不是关了电视去写作业。如果女儿想贪看，她就提醒说，“如果说话不算数以后就没人肯相信你了。”这时候，女儿会不好意思，觉得妈妈批评得对。 何燕说，守时、守信的好习惯是在生活中一点一滴培养起来的。从小要求女儿按时回家，到现在女儿也能做到，即便不能马上回来，她也会给家里打电话免得父母挂念。 4.父母应该善于和孩子谈心 谈心，就是进行思想交流。心理学认为：人的思维是和语言密切联系的，思维是借助语言而实现的，语言是思维的直接表现，是人们交流思想的工具。人们通过语言把存在于自己头脑中的经验、思想比较准确地传达给别人，也可以通过语言接受对方的经验和思想，从而达到交流思想、相互了解的目的。因此通过与孩子的交谈，可以及时地掌握孩子的思想动态，帮助孩子学会正确处理生活中遇到的问题。 如何和孩子谈心呢？俗话说，一娘养九子，九子九个样。对不同性格的孩子，应有不同的方法。总体上来讲，我们可以从以下几个方面去进行。 一、融洽关系，制造谈话的气氛 父母与子女之间的良好的亲情关系，是进行思想交流的良好基础。有些父母平时和孩子思想交流很少，发生了问题之后就严厉训斥孩子，久而久之，感情距离渐渐拉大，或者在孩子不顺自己的心时，大发牌气，使孩子产生了逆反心理，感情关系陷于困境。在这种情况下进行交谈是没有什么效果的。为此，与孩子交谈，首先要制造一种和谐的气氛，说句笑话，讲点令人高兴的事情，拉近了感情距离，效果就会好得多。 二、利用典型，善抓谈话的机会 孩子自身和周围环境里随时都可能发生一些事情，如果抓住典型事件，及时交流思想，其效果要比平时好，一位初一的女学生，在校外受到同校男生的非礼，这位女学生回家向她父母谈起这件事，她的父母不是轻描淡写地说不要理那些非礼的男生，而是启发她应如何对付这类事情，使她增强了是非能力，悟出了保护自己的方法。之后，她向老师反映了这件事情，使问题得到了及时的处理。 一般来说，家长会之后是孩子们最急于和父母谈话的时候，抓住这个机会，可以了解孩子的很多情况。一位高一年级的男学生，平时对自己的学习不够重视，期中考试成绩“甩尾”。家长会后，他怀着忐忑不安的心情，急切地想知道家长会的情况。这位学生的母亲没有大声训斥孩子，她抓住这个敏感的时机，对孩子亲切地说：“家长会上我感到很难为情，也证明我平时对你关心太少了。只希望你找出失败的原因，期末考试为我争一口气。”孩子是尊敬妈妈的，他向母亲坦诚地汇报了自己懒惰、贪玩的行为，表示今后一定要赶上去。后来，他确实有了很大的进步。抓住孩子关心某一个问题的时机谈心，孩子容易听得进。 三、有的放矢，主题明确 针对孩子的什么思想，解决孩子的什么问题，要做到胸中有优艾设计网_平面设计数，在谈话时，围绕主题进行双向交流，使孩子有所得。如果遇到了敏感的问题，例如政治事件，父母之间的感情问题，孩子的生理方面的问题等，也不要回避。对于不宜直接说的，可以采取侧面启发的方式，不要态度暧昧，使孩子感到无所适从。 四、态度亲切，消除谈话的戒心 要表现出对子女的爱心，使孩子乐于接受谈话，避免使孩子处于防御戒备心态。“我们来谈谈吧”，这样会使孩子想：“又来给我上政治课了。”或者说：“你真是个糊涂虫”，“看我怎么来教育你。”这样，孩子只能层层设防了。如果对立情绪较大，可采取“冷处理”的方法，暂时延缓谈话，或者“曲线交谈”，从另外的事入手。如果孩子有事需要谈，可以放下手中的事情，倾听孩子的心声。不能说：“我很忙，以后再说吧。”这样就会失去机会，关闭谈话的大门，孩子觉得没有受到尊重，会对父母产生不信任感。 五、选择方法，增强谈话的效果 一位哲学家说：“世界上没有完全相同的两片树叶。”孩子的性格各有不同，这就需要父母根据孩子的特点，选择适当的谈话方法。通常的方法有：直叙法。孩子直接向父母谈论一个问题，父母直接向孩子表明自己的态度，其特点是快捷，但只适合于性格比较外向的孩子。间接法，向孩子讲一个小故事，说一条成语，引用一个事例，谈几句诗词，或谈电影、小说等，引起孩子谈话的兴趣，然后顺势引导到谈话的主题上来。在谈话的人员问题上，采用孩子容易接受的方式，可以父亲或母亲与孩子多带带谈，也可以三人一起谈，还可以请孩子信任的亲戚谈。 六、语言精炼，把握谈话的时间 孩子都反对罗嗦，最忌没完没了的唠叨。在谈话达到目的后，适可而止。谈话是可经常进行的，不求长谈，只求效果。另外，在谈话时，不妨语言幽默一些。一位哲人说过：“含笑谈真理，又有何妨呢。”幽默给人以轻松，使孩子愿意快乐的交谈。正襟危坐，叫人望而生畏，实际上是“拒人以千里之外”了。 和孩子谈话，不是对孩子训话，而是重在思想交流。孩子常常渴望表达自己内心的感受，希望父母重视和理解自己。家长应该主动地引导孩子说出他的内心话，听了孩子的话后，应及时反馈，使孩子觉得“我被理解了”或“我知道了”。 5.和孩子说话的五大注意事项 注意事项一：语气肯定、直接了当。切忌语气委婉、目的不明。 棠棠5岁，很爱画画。妈妈还在幼儿园里给棠棠报了钢琴班，所以每周一、三、五都有钢琴辅导老师来带他去上30分钟的钢琴课。一次，江老师来领棠棠的时候，赶上棠棠在专心致志地画画。江老师对他说：“棠棠，你能把你的画收起来吗？老师在等你上钢琴课呢!”棠棠头也不抬地说：“不，我还没画完画。” 另一位有经验的老师听了棠棠的回答后，说道：“棠棠，把画收起来，钢琴课的时间到了。”棠棠听后，乖乖地把没画完的画收好，然后高高兴兴地跟江老师去上课了。 显然，使用不同的语气，会产生不同的效果。疑问句会给儿童选择的机会和空间，儿童通常会作出符合自己意愿的选择。比如，对于“能不能把画收起来”的问题，棠棠选择回答“不”。与疑问句相比，陈述句则不给儿童选择的余地，并能让儿童明白他们需要履行的责任，如“把画收起来”。所以，家长和老师在说话之前，应该明确自己是要询问还是要求。如果是要求儿童做某件事，最好使用陈述句，如果是询问儿童是否愿意做某件事，才用疑问句。运用成人间的婉转迂回的方式与儿童交流是不妥的。
Libra 2021-12-23 16:24 优艾设计网_电脑技术
故事：故事发生在古代楚国。有一家人家祭祀祖宗。仪式完毕后，把剩下的一壶酒，赏给手下的办事人员喝。人多酒少，很难分配。这几个人就商量分酒的办法。有个人说：“一壶酒分给几个人喝，太少了。要喝就喝个痛快。给一个人喝才过瘾呢！”大家都这样想，可是谁也不肯放弃这个权利。另一个提议说：“这样吧，让我们来个画蛇比赛。每个人在地上画一条蛇，谁先画完，谁就喝这壶酒。”大伙儿都赞成这个办法。于是每个人折了一根树枝，同时开始画起来。有一个人画得最快，转眼之间，把蛇画好了。他左手抓过酒壶，得意地看看同伴，心想，他们要赶上我还差得远哩。便洋洋自得地说：“我再给蛇添上几只脚，也能比你们先画完。”正当他画第二只脚的时候，另一个人把蛇画完了。他一把夺过酒壶说：“蛇本来是没有脚的，你画的根本就不是蛇。还是我先画完，酒应当归我喝。” 添画蛇脚的人无话可说，只好咽着唾沫，看别人喝酒。
意思：画蛇添足 huà shé tiān zú， 画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。
出 处： 西汉·刘向《战国策·齐策二》：“蛇固无足，子安能为之足？”
公马来一个 2021-12-23 16:32
莱热(1885~1955)出生于阿尔让当，少年时曾做过建筑学徒。他1900年去巴黎，当过建筑绘图员，曾在一家照相馆修描照片。1903年，他进入装饰艺术学院，开始了其学画的生涯。他起初曾学印象派和野兽派画风，优艾设计网_设计百科1907年，在巴黎看了塞尚作品回顾展后，受到极大震动和启发，随着次年立体主义的兴起，其画风发生了彻底变化。他“发现了塞尚的重要意义，他比这个时期任何其他画家都似乎更为拘泥于把塞尚的以圆柱体、球体和圆锥体反映自然的著名论点牢记在心。”受塞尚影响，他大大地简化其画中的形体，把物象都表现为桶状或管状物的组合，使之看起来有如拼装而成的机械。即使画人物，他也是画得象机器一样僵直、坚硬。他对客观物象的简化，比起塞尚来，可谓有过之而无不及。
莱热在第—次世界大战期间应征入伍，当了一名工兵。这段经历，影响到他后来的艺术风格。他曾回忆说：“我突然被抛人一个令人目眩的、新奇的现实之中。……我在机械兵团的新同伴是矿工、挖路工，铁工厂和木工厂的工人，我在他们中间发现了法兰西人民。同时，我被—·个在阳光下竖着的、没有掩蔽的、75毫米口径的大炮弄得眼花撩乱：那个照耀在银白色金属上的光的魔力。这足够使我忘却1912~1913年的抽象艺术。”莱热没有像立体派别的画家那样朝抽象的路子上走，而是转向了对现实生活的描绘。他热情地表现那些联系着现代文明的机械的面貌，表现那些普通的劳动者。难怪会有人说：“如果不是在莱热的作品中，又到哪儿去寻找工人和农民，到哪儿寻找耶有节奏的机器歌唱，工厂那毛糙的博爱和置身乡间的平凡愉快呢?”
莱热的巨幅油画《三个女子》，充分反映了他的艺术追求。这幅画以纪念碑式的尺寸表现了三个现代女工的形象。她们看上去神情漠然，毫无个性，正一动不动地凝视观者。画家将她们表现得仿佛是用铁管、螺钉和铆钉拼合而成，在严整、挺直的矩形背景衬托下，显得僵硬、呆板，有如机器人一般。在这里，莱热似乎对运动不感兴趣，而一心追求某种静止的画面效果。画中所有的形象都是不动的，仿佛连空气都凝固了。这三个女工的形象在造型上让人不免想起西方传统绘画中的一些女神形象。也许，莱热是想借传统的母题，来象征现代：工业社会的女神。
ty_123656072 2021-12-23 16:33 优艾设计网_设计LOGO 你儿子不就是他儿子吗这个你要给你儿子树立目标榜样之类的这样他才有自己奋斗方向还有儿子不要富养 要时不时就开揍他这样他才知道自己奋斗什么的
周周JE 2021-12-23 16:36 优艾设计网_Photoshop问答 在一个医院的病房里，躺着一个孤单的姑娘。她没有亲戚朋友，从来没人到医院探望她，而她的病情也是每况愈下。她每天能做的，就是无聊地躺在病床上，看着房间小窗户外的一点天地。在这种情况下，她的心情越来越低落。每天仅有的一点慰藉，就是窗子外面的一棵树。那种树是很常见的，不过那些绿色的叶子却能给她日渐干涸的心灵带来一点点生命的暖意。秋天到了，秋风起了，那棵每天都陪伴她的树，在秋风中叶子一片片掉落下来。她的病情仍没有好转，而且一天不如一天。望着眼前的萧萧落叶，她的心情更糟了，心想：“当树叶全部掉光时，我也要死了。”她等着最后一片叶子的凋落。渐渐地，树上的叶子越来越少，但不知为什么，还有一片叶子依然绿油油地、顽强地挺立在枝头。她心想，叶子啊叶子，你虽然顽强，可是又怎么能抵挡得了无情的秋风呢？不管你怎么坚持，到最后，你也是和同伴一样的下场啊！这么想着，病人的心情越发消沉起来了，她觉得一切的抗争都没有意义。奇怪的是，当其他所有的叶子都掉光的时候，那片叶子却还是挂在枝头，仍是绿油油的。她勉强支撑着，从床上坐起来，想用手去触碰那片叶子。当然，她没有碰到，但她的心却开始变得暖洋洋的。一天晚上，狂风大作。她想：不知道那片叶子还能坚持过今天晚上吗？如果它能坚持到明天早上，那我也能坚持自己的生命；如果连它也抵抗不住，凋零了，那我也该……第二天一早，她迫不及待地打开窗户，没想到，那片叶子居然还在，依然焕发着绿色的光芒！我要活下去！她暗暗发誓。最后，她奇迹般地康复了。其实，那最后一片绿叶是一位老画家画的。老画家得知了她的情况后，为了鼓舞她，用彩笔画了一片叶子挂在树枝上。就是一片并没有存在过的树叶，拯救了一个姑娘的生命。
刘希海 优艾设计网_平面设计 2021-12-23 16:36
画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。
画蛇添足 [ huà shé tiān zú ]
【解释】：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。
【出自】：明·施耐庵《水浒全传》第一百十回：“将军功绩已成，威声大震，可以止矣。今若前进，倘不如意，正如‘画蛇添足’也。”。
【译文】：将军功绩已成，威名大震，可以停止了。如果前进，如果不如意，正如“画蛇添足”了
【近义词】：弄巧成拙、为蛇画足、多此一举、适得其反、徒劳无功、画蛇著足节外生枝、歪打正着、冠上加冠
【反义词】：画龙点睛、不折不扣、恰如其分、不蔓不枝、弄假成真、歪打正着恰到好处、
锦上添花
过眼云烟匆匆那年 2021-12-23 16:38 我们先来一起看几位家长的烦恼 1、我的孩子（男）今年5岁了，上幼儿中班。整天在家时和家长对着干，说什么也不听，爱打人，爱哭，非常让家长心烦。在学校比较老实。我们打算等他上一年级的时候把他送到封闭式学校，一星期接一次，不知道这样好不好？如果不好，能有什么方法教育他呢？ 2、我本来很喜欢小孩子的。可是自从遇见老板家小女孩，我就看见小孩就心烦。这哪像小女孩啊，调皮又捣蛋，一点都不听话，而且特别烦人。怎样让听话，实在太烦人了，恨不得一脚踹的她远远的，真的是讨厌啊。 3、朋友跟我说的烦恼,说每天都在教训孩子,刚开始是教育,现在孩子都7岁了,是个女孩子.学习成绩很不好,回家就知道要糖果吃,爸爸妈妈的话都不听,太生气的时候就会挨打,每次都给打的伤痕累累,但完全没有效果,还是依然我行我素,以前也采取教育的方式,现在是没有耐心了,想问一下是不是孩子的身体里缺少什么微量元素,身体长的也还可以.还有是不是性格的问题? 4、孩子调皮，不听话，怎么教育啊?今年5岁，我都头大了！ 5、一位使父母头疼的男孩子，平时不听话，调皮、由于家长平时的溺爱，导致这名男孩现在到了18岁有点叛逆的心里，染上了一些恶习。家长看在眼里，急在心里，就是想通过学校和家长共同努力能够改掉这些恶习。 针对以上这些家长或者朋友的烦恼，我们来系统的分析一下，看看应该怎么样才算正确的对待这个问题，或者说如何正确的教育孩子呢？ 1.孩子任性家长应该怎么办？ 专家会客厅：出场专家——关鸿羽，著名教育专家，北京教育学院教育管理研究室主任，兼任普教研究所副所长。著有我国第一本养成教育系统著作《教育就是培养习惯》。 小明上三年级了，上周末妈妈郑女士带他到商场给奶奶选生日礼物，谁知一路过玩具柜台小明就不挪步了，指着一款几百块钱的机器狗非让妈妈买给他。妈妈说家里已经有两个小的了，这回就不买了，要赶快去给奶奶买东西。小明不肯，妈妈又许诺说下回小明过生日时把这款机器狗送给他做生日礼物，谁知小明还是不为所动，干脆一屁股坐到地上。郑女士一生气掐着小明的胳膊想把他拉起来，而小明使劲挣脱开便开始躺在地上打滚儿。许多逛商场的人围过来看，郑女士尴尬极了，只好赶快掏钱买下机器狗带着小明“逃离”众人的视线。 在采访中记者了解到，许多家长都有过与郑女士类似的遭遇，而小明也有不少和自己一样的同伴。 关教授说，任性孩子的表现是对家长的正确劝告故意不听，稍不如意就犯拧，拧劲一起来，家长怎么说也不行。任性的孩子总爱拿“不吃饭”、“大哭大闹”、“满地打滚”为手段要挟家长，一旦他们通过这一番折腾最终“如愿以偿”，就会变得越来越任性。任性对孩子健康成长是有害的。如果干什么都由着自己的性子，没有任何约束，性格就会朝着不良的方向发展，就会失去控制自己的能力，越发不冷静、爱发脾气。 任性原因有多种： 任性与遗传因素有一定关系，但关键还是后天的教育和影响。任性形成的原因有多种，比如，家长对孩子的溺爱、娇惯、放任、迁就；还有的家长对孩子的教育方法简单粗暴，造成孩子的逆反心理，不管家长说得对不对，一概不接受，从而埋下了任性的种子；有些家长无视孩子的意愿、想法，只要求孩子绝对服从，并想出各种方式让孩子就范，这种违背孩子身心发展规律的做法也是形成任性的原因；另有一类家长经常当着别人面数落孩子，爱用讽刺、挖苦的语气和孩子说话，虽然是为孩子好、哪怕家长说得再对，也容易伤害孩子的自尊心，从而导致孩子为了面子，为了和家长对抗，故意任性犯拧。 纠正任性招不少 防止和纠正任性的方法有很多，关教授给家长介绍了几种方法，您不妨试一试。 ▲提前打好预防针 孩子任性发作一般是有规律可循的，当预计孩子可能因某种情况任性时，要提前打好预防针。比如带孩子到商场之前，要估计到孩子会要求买玩具，一旦得不到满足八成会耍赖。家长在从家里出发前就要和孩子讲好条件，看到喜欢的玩具只许看一会儿，不能买，不听话就不带他去商场了。如果孩子表现好，家长可以表扬鼓励他，甚至可以给他买个小礼物以示对“不任性”的奖励。 ▲遇到犯拧不能软 孩子任性往往是抓住了家长的弱点。家长怕孩子哭，孩子就哭；家长怕孩子满地打滚，孩子偏偏要满地打滚。就比如上文提到的郑女士，因儿子哭闹打滚在众目睽睽之下感到难堪，她解决问题的办法就是满足小明的要求买下机器狗。“得逞”了的小明会因此认为，妈妈怕他在人多的时候耍赖，下回他还用这一招。因此，家长对孩子提出的不合理要求绝对不能让步，不管他怎么哭怎么闹，都不能有任何迁就的表示，态度要坚决，而且一定要坚持到底。 ▲让孩子多与人交往 目前，多数孩子都是独生子女，在家里受到溺爱，又缺少与同龄人交往的机会，容易形成孤僻、执拗的性格。形成这种性格后，在外面和小朋友、同学相处困难，一不顺心，回家更要耍脾气，恶性循环。因此，家长要多为孩子创造条件，让孩子多和同龄人交往。在和小伙伴交往的过程中，孩子没道理要求别人事事顺着自己，对别人任性耍脾气的结果可能就是“没人理了”。孩子慢慢会因此意识到任性的坏处，并且在和同龄人交往中改变任性的坏毛病。 2.家长训斥孩子的最佳方案 由于孩子好奇心强、活泼好动，往往引起意想不到的恶作剧和事故。有时，他们会弄坏十分贵重的东西。出现这些情况，做家长的当然要加以训斥。但有的家长训斥孩子不得法，往往使孩子产生抗拒心理，从而使训斥达不到应有效果。 针对上述情况，日本著名心理学家松达哉先生提出10条训斥孩子的最佳方案。为孩子不听话而头疼的家长不妨一读： 一、当孩子的某些行为可能造成重大危险时，如孩子在公路和水沟边玩耍、玩火或玩耍利器时，要毫不客气地狠狠力口以训斥。 二、当场训斥。对于幼小的孩子，如果不当场加以训斥，就不会有效果。固为早上发生钓事情等到晚上再去训斥，孩子早就忘在脑后 三、训斥时，全家人要意见统一。态度一致。同样是撒野、淘气，可是家里的人有的训斥，有的放任不管，有的甚至批评不该训斥孩子；这样是不可能教育好孩子的。但是，在训斥孩子时如果大家七嘴八舌一块训，那效果也不好。要由一个人做代表，其他的人可以采取赞同的态度。 四、先表扬后训斥。不要一上来就不分清红皂白地猛训一通，可以先表扬一下孩子好的一面，然后再批评做错的地方。 五、管教孩子不能例外。同样是孩子淘气，由于客人在场，或者是身体劳累，事，情大忙等原因，时而训斥，时而不管，那是管教不好孩子的。不要制造例外，始终如一的训斥方法是很重要的。 六、训斥时不要感情冲动。看到孩子淘气，十分恼火，大发雷霆，不知训斥是为了什么，这种感情冲动地训斥孩子是不可取的。不要忘记，训斥不是目的，而是为了使孩子知错改错。训斥和发火是两码事。 七、不要动手打，要用语言训斥。为了教育两三岁的孩子，有时在训斥时，揍孩子的屁股和打手心也是需要的。但是，孩子到了五六岁时，不要再打孩子，而要用语言训斥。特别是倘若打得频繁，孩子就难以充分理解被训斥的原因，容易造成抗拒心理。训斥时应耐心地指出这样做为什么不好，错误有多严重。 八、不要无休止地训斥。训斥孩子要直截了当，干净利索。如果训斥起来没完没了，有时孩子就搞不清楚为什么遭到训斥。 九、不要在饭前训斥。在饭前和吃饭时斥责孩子，会影响孩子的食欲。特别是禁止或限制孩子吃饭，只能引起孩子的反抗心理。 十、要以强烈的疼爱之情来训斥，不要抱着怨恨情绪来训斥孩子。只要经常以疼爱心情和诚意同孩子接触，和孩子进行亲密的交流，训斥就会收到好的效果，给孩子的人格以好的影响。即使训过了头，也会取得孩子的谅解。 3.尊重、平等、信赖让孩子快乐接受教育 近日，石家庄市42中召开了模范家长表彰暨家庭教育研讨会，多名家长参加，名模范家长被表彰。记者了解到，评选模范家长的规则多达几十条，其中一项为“教育成果”----也就是他们的孩子。评价“教育成果”时，孩子的身心健康、进取精神、为人处事等等方面都决定了父母的“得分”，孩子的学习成绩只是一个方面。因此，有的模范家长的孩子并非成绩最优秀，但他们人格健全、健康快乐，而且每天都有进步。因此，这些让孩子开心学习、生活的父母都是“家教高手”。 表彰会后，记者采访了部分模范家长，请他们和其他家长分享教育孩子的感受和快乐。 何燕的女儿郭欣茹今年上高一。初中三年，郭欣茹一直是班长、校三好学生，初三被评为市级优秀学生干部。升入高中后，担任卫生委员兼副班长。今年初，郭欣茹参加了?年AFS文化交流学生选拔，该项目在全国选拔名学生，她被选为赴阿根廷文化交流的学生。不过，让妈妈何燕欣慰的不仅仅是女儿取得的成绩，女儿的健康、快乐、自信、自律让她深信对女儿的教导是对的。 ▲尊重孩子的选择 在孩子的生活中会面临许多选择，是父母一锤定音还是让孩子充分表达看法？何燕认为，孩子和大人一样，有独立的人格，有自尊心，需要得到尊重。刚从外地迁到石家庄时，女儿刚好该上初中。在选择上哪所学校上一家人举棋不定。女儿自己拿主意并陈述了理由，她觉得很有道理就没有反对；中考结束后再次面临报考哪所学校的选择，这次仍是女儿自己做出选择。两次选择，女儿都有充分理由。这以后，何燕发现女儿自信心越来越足了，得到父母的理解和尊重，她独立自主的健康意识更强了。当然，由孩子选择也要讲究“度”，超过一定尺度就会变成放任。 ▲和孩子平等相处 在孩子成长的过程中，何燕一直努力营造轻松、愉快的家庭氛围和互相尊重、平等交流的生活环境。她告诉记者，有一次石家庄连续阴天，一到家她就唠叨阴天不好。谁知女儿说“阴天只不过光线暗点，你们大人的脸要是阴起来，整条联盟路都是黑的。”女儿的机灵、幽默让何燕开心，这句话更让她回味许久，“家庭的一滴雨点，在孩子心里就是一大块乌云”。 何燕认同这样的观点，孩子把父母当成佣人或是顶头上司都是家庭教育的失败，只有以朋友的身份、平等去交流，才能赢得信任，孩子有什么心思、委屈、困惑才能毫无保留告诉你。因此，家里有什么事，她都会请女儿出主意。在和女儿相处时，有时也会不耐烦、发脾气，但事后一定会及时向女儿道歉。 ▲让孩子学会自律 该放手时就放手能锻炼孩子自主管理的能力。因此，在家里，何燕只给女儿提出原则，让女儿自己明白该做什么不该做什么。比如，女儿喜欢看电视。有时放学回家就说“今晚有好电视，我想看。”她不会马上拒绝，但会说，“可以啊，你自己安排时间，不要耽误写作业。”女儿很高兴，向何燕保证只看半个小时。半小时到了，她会注意女儿是不是关了电视去写作业。如果女儿想贪看，她就提醒说，“如果说话不算数以后就没人肯相信你了。”这时候，女儿会不好意思，觉得妈妈批评得对。 何燕说，守时、守信的好习惯是在生活中一点一滴培养起来的。从小要求女儿按时回家，到现在女儿也能做到，即便不能马上回来，她也会给家里打电话免得父母挂念。 4.父母应该善于和孩子谈心 谈心，就是进行思想交流。心理学认为：人的思维是和语言密切联系的，思维是借助语言而实现的，语言是思维的直接表现，是人们交流思想的工具。人们通过语言把存在于自己头脑中的经验、思想比较准确地传达给别人，也可以通过语言接受对方的经验和思想，从而达到交流思想、相互了解的目的。因此通过与孩子的交谈，可以及时地掌握孩子的思想动态，帮助孩子学会正确处理生活中遇到的问题。 如何和孩子谈心呢？俗话说，一娘养九子，九子九个样。对不同性格的孩子，应有不同的方法。总体上来讲，我们可以从以下几个方面去进行。 一、融洽关系，制造谈话的气氛 父母与子女之间的良好的亲情关系，是进行思想交流的良好基础。有些父母平时和孩子思想交流很少，发生了问题之后就严厉训斥孩子，久而久之，感情距离渐渐拉大，或者在孩子不顺自己的心时，大发牌气，使孩子产生了逆反心理，感情关系陷于困境。在这种情况下进行交谈是没有什么效果的。为此，与孩子交谈，首先要制造一种和谐的气氛，说句笑话，讲点令人高兴的事情，拉近了感情距离，效果就会好得多。 二、利用典型，善抓谈话的机会 孩子自身和周围环境里随时都可能发生一些事情，如果抓住典型事件，及时交流思想，其效果要比平时好，一位初一的女学生，在校外受到同校男生的非礼，这位女学生回家向她父母谈起这件事，她的父母不是轻描淡写地说不要理那些非礼的男生，而是启发她应如何对付这类事情，使她增强了是非能力，悟出了保护自己的方法。之后，她向老师反映了这件事情，使问题得到了及时的处理。 一般来说，家长会之后是孩子们最急于和父母谈话的时候，抓住这个机会，可以了解孩子的很多情况。一位高一年级的男学生，平时对自己的学习不够重视，期中考试成绩“甩尾”。家长会后，他怀着忐忑不安的心情，急切地想知道家长会的情况。这位学生的母亲没有大声训斥孩子，她抓住这个敏感的时机，对孩子亲切地说：“家长会上我感到很难为情，也证明我平时对你关心太少了。只希望你找出失败的原因，期末考试为我争一口气。”孩子是尊敬妈妈的，他向母亲坦诚地汇报了自己懒惰、贪玩的行为，表示今后一定要赶上去。后来，他确实有了很大的进步。抓住孩子关心某一个问题的时机谈心，孩子容易听得进。 三、有的放矢，主题明确 针对孩子的什么思想，解决孩子的什么问题，要做到胸中有优艾设计网_平面设计数，在谈话时，围绕主题进行双向交流，使孩子有所得。如果遇到了敏感的问题，例如政治事件，父母之间的感情问题，孩子的生理方面的问题等，也不要回避。对于不宜直接说的，可以采取侧面启发的方式，不要态度暧昧，使孩子感到无所适从。 四、态度亲切，消除谈话的戒心 要表现出对子女的爱心，使孩子乐于接受谈话，避免使孩子处于防御戒备心态。“我们来谈谈吧”，这样会使孩子想：“又来给我上政治课了。”或者说：“你真是个糊涂虫”，“看我怎么来教育你。”这样，孩子只能层层设防了。如果对立情绪较大，可采取“冷处理”的方法，暂时延缓谈话，或者“曲线交谈”，从另外的事入手。如果孩子有事需要谈，可以放下手中的事情，倾听孩子的心声。不能说：“我很忙，以后再说吧。”这样就会失去机会，关闭谈话的大门，孩子觉得没有受到尊重，会对父母产生不信任感。 五、选择方法，增强谈话的效果 一位哲学家说：“世界上没有完全相同的两片树叶。”孩子的性格各有不同，这就需要父母根据孩子的特点，选择适当的谈话方法。通常的方法有：直叙法。孩子直接向父母谈论一个问题，父母直接向孩子表明自己的态度，其特点是快捷，但只适合于性格比较外向的孩子。间接法，向孩子讲一个小故事，说一条成语，引用一个事例，谈几句诗词，或谈电影、小说等，引起孩子谈话的兴趣，然后顺势引导到谈话的主题上来。在谈话的人员问题上，采用孩子容易接受的方式，可以父亲或母亲与孩子多带带谈，也可以三人一起谈，还可以请孩子信任的亲戚谈。 六、语言精炼，把握谈话的时间 孩子都反对罗嗦，最忌没完没了的唠叨。在谈话达到目的后，适可而止。谈话是可经常进行的，不求长谈，只求效果。另外，在谈话时，不妨语言幽默一些。一位哲人说过：“含笑谈真理，又有何妨呢。”幽默给人以轻松，使孩子愿意快乐的交谈。正襟危坐，叫人望而生畏，实际上是“拒人以千里之外”了。 和孩子谈话，不是对孩子训话，而是重在思想交流。孩子常常渴望表达自己内心的感受，希望父母重视和理解自己。家长应该主动地引导孩子说出他的内心话，听了孩子的话后，应及时反馈，使孩子觉得“我被理解了”或“我知道了”。 5.和孩子说话的五大注意事项 注意事项一：语气肯定、直接了当。切忌语气委婉、目的不明。 棠棠5岁，很爱画画。妈妈还在幼儿园里给棠棠报了钢琴班，所以每周一、三、五都有钢琴辅导老师来带他去上30分钟的钢琴课。一次，江老师来领棠棠的时候，赶上棠棠在专心致志地画画。江老师对他说：“棠棠，你能把你的画收起来吗？老师在等你上钢琴课呢!”棠棠头也不抬地说：“不，我还没画完画。” 另一位有经验的老师听了棠棠的回答后，说道：“棠棠，把画收起来，钢琴课的时间到了。”棠棠听后，乖乖地把没画完的画收好，然后高高兴兴地跟江老师去上课了。 显然，使用不同的语气，会产生不同的效果。疑问句会给儿童选择的机会和空间，儿童通常会作出符合自己意愿的选择。比如，对于“能不能把画收起来”的问题，棠棠选择回答“不”。与疑问句相比，陈述句则不给儿童选择的余地，并能让儿童明白他们需要履行的责任，如“把画收起来”。所以，家长和老师在说话之前，应该明确自己是要询问还是要求。如果是要求儿童做某件事，最好使用陈述句，如果是询问儿童是否愿意做某件事，才用疑问句。运用成人间的婉转迂回的方式与儿童交流是不妥的。
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