语文简单教学（怎样简简单单教好语文）？

你好，我是熊雄。今天就来说说这个简单的语文教学，以及如何简单的教语文相关的问题。让我们来看看！

简单的语文教学，如何简单的把语文教好；

1.第一，混淆课程质量。人们对语文学科有着各种各样的“本性”，如实用性、社会性、时代性、模糊性、言语性、语言性、文学性。最后，教育部制定的语文课程标准做出了“工具性与人文性相统一是语文课程的基本特征”的权威结论，杜绝了这种“性骚扰”。第二，难以捉摸的语文素养。语文老师应该很清楚语文素养是什么，但是在实际的语文教学中，这个概念是非常难以捉摸的。第三，一些名师的负面示范。现在很多新生代名师到处上课，有些华而不实的课完全背离了语文教学的初衷，起到了反面示范的作用。

2.语文学科的定位需要明确。语文学科只需要按照语文教学本身的规律来教。中小学的语文课是为了用民族语言教育下一代。语言是民族精神和民族文化的重要载体。用民族语言教育下一代，是弘扬民族精神、民族文化的必然选择。因此，从根本上讲，语文课是国家语文教育课程，语文教与学自然构成语文教学的基本内容。为什么语文课要一篇篇看课文？因为这些选定的文本是使用民族语言的例子；通过阅读、思考和品尝课文，学生可以提高正确理解和使用汉语的能力。这是语文教学的方向，决定了教什么，怎么教语文。

3.语文素养就是“语文素养”。与语文无关的素养不应进入“语文素养”的范畴，如思想道德修养、爱国主义等。

4.“语文素养”的内涵和边界包括：对民族语言的情感态度；语言能力；语文知识；审美情趣和能力；文化视野。这五个方面是一个人语文素养的基本要素。在“五要素”中，语文能力是核心和基础；阅读能力是核心的核心，是基础的基础。至于这个人是否爱国，他的道德修养显然超出了语文素养的范围。有的人爱国，思想道德修养好，但语文素养差，反之亦然。总之，语文素养就是一个人的语文素养，所有非语文素养都不影响我们对一个人语文素养的基本判断。

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5.按照语文学科规律，干脆教语文。语文课主要着重做好两件事：一是教学生读、写、听、说；二是让学生在阅读过程中受到语言文字所蕴含的思想、文化、人文的影响，让语文教学真正发挥润物细无声的教育功能。

今天的文章到此结束。希望这篇文章的内容能对大家有所帮助！