请问打扫森林的作者是谁优艾设计网_设计百科啊？
QTDS队长 2022-07-09 20:55 打扫森林的中心句是：在森林这个最不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽。 《打扫森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。 这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到优艾设计网_设计启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。
qkoufu113174 2022-07-09 20:55 松下幸之助：松下幸之助（日语：まつした こうのすけ；英文名：Konosuke Matsushita；1894年11月27日—1989年4月27日），是日本著名跨国公司“松下电器”的创始人，被人称为“经营之神”。松下幸之助很注重对员工的教育。每周都要在员工大会上作演讲，优艾设计网_设计模板并制订了松下员工守则，还创作了松下的歌曲，使团队凝聚力大大提升，每个松下员工都以自己是松下的一员而自豪。所以在松下的公司很少出现劳资纠纷。“终身雇佣制”、“年功序列”等日本企业的管理制度都由他首创。
z l b优艾设计网_设计百科 z y p 2022-07-09 20:59 日本的松下幸之助。 “打扫”森林 从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。 护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。林务官看着，心里美滋滋的。 不想森林却从此遭了殃（yāng）。几年过去了，橡树和菩（pú）提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫（sào）帚（zhǒu），有些树木甚至干枯了。 这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。 原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐（fǔ）烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤（rǎng）的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。 林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞（chěng）凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。
独莉寒秋 2022-07-09 20:59 (1)如果破坏了生态平衡，好心也会办坏事。 (2)研究大自然的规律， 研究动植物的特点，可以从中受到启发，为人类服务。 《大自然的启示》是四年级下册第三单元的一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由《“打扫”森林》《人类的老师》两篇科普小短文组成的。 《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。 阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程，是学生在教师的指导下，学会阅读方法，是教师教学生通过品读各类文章作品来学习语文知识、发展智力、陶冶情操的教学活动，核心是教师教学生学会阅读，达到增强学生的阅读能力。在教学《大自然的启示》这一课时，我放手让学生通过自由读、同桌互读、指名读等方式达到了读准生字字音，正确、流利地朗读课文的目的。接下来我让学生默读课文，思考两篇短文的大意，并启发学生《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法，《人类的老师》可直接引用原文（即最后一自然段）的方法来归纳；还要学生划出自己感受最深的词句，在旁边批注，写出自己的感受。然后我又要学生以四人小组为单位在小组交流，组内人员相互学习和评价，培养了学生的合作学习意识。最后我要学生全班进行交流，对于学生难以理解的地方我适时地加以点拨，引导学生在交流的过程中受到启发。如在交流“大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”时，学生理解有一定的困难，我指导学生联系优艾设计网_平面设计上下文、结合食物链图示来学习就容易多了，这样学生对课文就有了更深的理解，更深入地体会到“生物真是人类的好老师”。 在学完课文后，我还让学生写谈谈自己的感想，并课外搜集阅读有关人类从动植物身上受到启发而有所发明的文章，或写一段话介绍自己从某种动物、植物的身上受到的启示，学生激情都很高。虽然这是一篇略读课文，但是我要学生都能背诵，由于学生很感兴趣，因而大多数学生很快都背下来了。
美女童心未泯 2022-07-09 20:59 优艾设计网_Photoshop交流 1．新上任的林务官把灌木统统砍光，把杂草统统除尽 遭殃 破坏了大自然的生态平衡 2．蜻蜓 鲸 启示 发明 创造 动物那里学习 大自然
经雅爱 2022-07-09 21:04 《大自然优艾设计网_在线设计的启示》告诉我们大自然中的一切事物都是有生命的，要爱护环境，才留下这美丽的风景
QTDS队长 2022-07-09 20:55 打扫森林的中心句是：在森林这个最不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽。 《打扫森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。 这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到优艾设计网_设计启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。
qkoufu113174 2022-07-09 20:55 松下幸之助：松下幸之助（日语：まつした こうのすけ；英文名：Konosuke Matsushita；1894年11月27日—1989年4月27日），是日本著名跨国公司“松下电器”的创始人，被人称为“经营之神”。松下幸之助很注重对员工的教育。每周都要在员工大会上作演讲，优艾设计网_设计模板并制订了松下员工守则，还创作了松下的歌曲，使团队凝聚力大大提升，每个松下员工都以自己是松下的一员而自豪。所以在松下的公司很少出现劳资纠纷。“终身雇佣制”、“年功序列”等日本企业的管理制度都由他首创。
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独莉寒秋 2022-07-09 20:59 (1)如果破坏了生态平衡，好心也会办坏事。 (2)研究大自然的规律， 研究动植物的特点，可以从中受到启发，为人类服务。 《大自然的启示》是四年级下册第三单元的一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由《“打扫”森林》《人类的老师》两篇科普小短文组成的。 《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。 阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程，是学生在教师的指导下，学会阅读方法，是教师教学生通过品读各类文章作品来学习语文知识、发展智力、陶冶情操的教学活动，核心是教师教学生学会阅读，达到增强学生的阅读能力。在教学《大自然的启示》这一课时，我放手让学生通过自由读、同桌互读、指名读等方式达到了读准生字字音，正确、流利地朗读课文的目的。接下来我让学生默读课文，思考两篇短文的大意，并启发学生《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法，《人类的老师》可直接引用原文（即最后一自然段）的方法来归纳；还要学生划出自己感受最深的词句，在旁边批注，写出自己的感受。然后我又要学生以四人小组为单位在小组交流，组内人员相互学习和评价，培养了学生的合作学习意识。最后我要学生全班进行交流，对于学生难以理解的地方我适时地加以点拨，引导学生在交流的过程中受到启发。如在交流“大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”时，学生理解有一定的困难，我指导学生联系优艾设计网_平面设计上下文、结合食物链图示来学习就容易多了，这样学生对课文就有了更深的理解，更深入地体会到“生物真是人类的好老师”。 在学完课文后，我还让学生写谈谈自己的感想，并课外搜集阅读有关人类从动植物身上受到启发而有所发明的文章，或写一段话介绍自己从某种动物、植物的身上受到的启示，学生激情都很高。虽然这是一篇略读课文，但是我要学生都能背诵，由于学生很感兴趣，因而大多数学生很快都背下来了。
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经雅爱 2022-07-09 21:04 《大自然优艾设计网_在线设计的启示》告诉我们大自然中的一切事物都是有生命的，要爱护环境，才留下这美丽的风景
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